淺談如何提高高中英語的教學(xué)有效性

張平俊

【摘要】在時(shí)代高速發(fā)展的今天，社會(huì)對人才的要求也在提升，其中英語是一種國際之間進(jìn)行交流的語言，也越來越受到大家的關(guān)注。在高中英語教學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的課堂氛圍，已經(jīng)成為了高中英語老師最為主要的工作任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語教學(xué) 有效性

引言：在新課程改革背景下，也對高中英語教學(xué)提出了更高的要求，要求對學(xué)生英語素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，特別是要提高實(shí)際運(yùn)用能力和口語交際的能力。新課改的主要目的就是為了讓高中英語教學(xué)能夠讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，開展更多的探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交流和探討的時(shí)間，同時(shí)也對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。基于此，文章將對如何提高高中英語的教學(xué)有效性進(jìn)行探究。

1.創(chuàng)設(shè)和諧有序的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在新課程改革的要求下，更加需要高中英語老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧有序的課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)出來，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)和諧有序的課堂教學(xué)氣氛主要包括四個(gè)方面：第一個(gè)方面就是在教學(xué)的課堂上，老師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生們將自身的主體作用充分地發(fā)揮出來，要激勵(lì)學(xué)生們投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第二個(gè)方面，就是在教學(xué)的課堂上，要結(jié)合文本的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，促使課堂教學(xué)氛圍和文本的內(nèi)容是相符的。第三個(gè)方面就是在教學(xué)的課堂上，要提高學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生們由感性的思維逐漸向理性的地思維轉(zhuǎn)變，并在對文本的理解的時(shí)候?qū)W會(huì)運(yùn)用理性的思維，促使學(xué)生親身參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，從而讓學(xué)生們獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，在教學(xué)牛津英語Back to the past 的Reading的知識(shí)的時(shí)候，老師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情調(diào)動(dòng)起來。首先，可以借助多媒體技術(shù)，將“The life of the past ”呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們對文本的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。其次，讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的資料，然后對在不同的時(shí)代背景下，人們的生活方式和生活習(xí)慣進(jìn)行了解，再讓學(xué)生們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)將其表述出來。再次，老師還要在課堂要結(jié)束的時(shí)候，為學(xué)生們留下啟發(fā)性的問題：How to keep the civilizations？第四個(gè)方面，就是讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。在小組中進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，讓課堂氛圍變得活躍起來，也同時(shí)提高了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生們在小組合作的學(xué)習(xí)過程中加深對該內(nèi)容的理解和掌握。

2.巧妙設(shè)問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在高中英語課堂教學(xué)的過程中，老師提問的內(nèi)容在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，因此，老師也將教學(xué)的重心放在設(shè)計(jì)問題上。老師要結(jié)合文本的內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，為學(xué)生們設(shè)計(jì)出激活學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生思考的問題。

例如，在教學(xué)“Advertising”這一單元知識(shí)的時(shí)候，老師就可以將這樣的問題設(shè)計(jì)出來：“Do you like something because of the advertisement？”等問題，促使學(xué)生進(jìn)行探討，在探討的過程中將答案找出來。在探討結(jié)束以后，有的學(xué)生們回答是“YES，I? DO”，有的學(xué)生的回答是“NO，I DONT”，隨后老師又問學(xué)生們：“Why？”讓學(xué)生將喜歡和不喜歡的原因簡單的訴述出來。這樣一來就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)課文知識(shí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，要讓課堂的氛圍變得熱鬧起來，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，在問題的指引下將學(xué)生們引入到課文的學(xué)習(xí)中去，正所謂是一舉多得。除此之外，老師還要讓學(xué)生們對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課后將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。

3.充分挖掘教材

高中英語老師不要對教材在課堂教學(xué)的重要作用忽視掉，要深入地挖掘教材中的內(nèi)容中的教育理念，并將其體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，在教學(xué)的過程中進(jìn)行有效地實(shí)施。高中牛津版的教材在編排上，就對師生之間的協(xié)作能力體現(xiàn)了出來，并對師生一起對問題進(jìn)行解決的過程更為重視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“Learning about Language ”這一單元知識(shí)的時(shí)候，文本的內(nèi)容主要就是讓學(xué)生們對“ see、 find、 witnes”等詞匯進(jìn)行掌握，進(jìn)而總結(jié)出語言結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的探究意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在“Using Language ”的“Speaking”部分內(nèi)容的時(shí)候，老師可以為學(xué)生們開展辯論比賽，對學(xué)生的協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓文本的內(nèi)容和課堂教學(xué)的內(nèi)容更加地貼合。在課堂上運(yùn)用這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，還能提高學(xué)生的參與興趣，讓課堂的氛圍變得活躍起來，讓學(xué)生們在參與辯論賽的活動(dòng)中，促使學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)表述出來，讓學(xué)生們思維變得活躍起來，讓學(xué)生的思維碰撞出火花，讓學(xué)生們對文本的內(nèi)容有一個(gè)更為深入的了解，從而提高高中英語課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語：

總而言之，在新課程的不斷要求下，高中英語教學(xué)也需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其決定改革成功與否的關(guān)鍵就是老師能不能在實(shí)際的高中英語課堂上，對自身的教學(xué)思想進(jìn)行更新，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，將教學(xué)的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們自主地融入到課堂的實(shí)踐活動(dòng)中去，從而促進(jìn)高中英語課堂有效性的提高。

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