淺談如何提高高中英語的教學有效性

張平俊

【摘要】在時代高速發展的今天，社會對人才的要求也在提升，其中英語是一種國際之間進行交流的語言，也越來越受到大家的關注。在高中英語教學的過程中，如何讓學生們更好地學習英語知識，為學生們創設一個高效的課堂氛圍，已經成為了高中英語老師最為主要的工作任務。

【關鍵詞】高中英語 英語教學 有效性

引言：在新課程改革背景下，也對高中英語教學提出了更高的要求，要求對學生英語素質進行培養，特別是要提高實際運用能力和口語交際的能力。新課改的主要目的就是為了讓高中英語教學能夠讓學生的身心得到良好的發展，開展更多的探究性學習的教學活動，給學生創設更多的交流和探討的時間，同時也對學生的創新能力進行培養?；诖耍恼聦θ绾翁岣吒咧杏⒄Z的教學有效性進行探究。

1.創設和諧有序的課堂教學氛圍，激發學生的學習積極性

在新課程改革的要求下，更加需要高中英語老師為學生創設和諧有序的課堂教學氛圍，將學生的學習英語的興趣激發出來，為學生們創設和諧有序的課堂教學氣氛主要包括四個方面：第一個方面就是在教學的課堂上，老師要以學生為主體，讓學生們將自身的主體作用充分地發揮出來，要激勵學生們投入到課堂學習當中，創設出和諧的學習氛圍。第二個方面，就是在教學的課堂上，要結合文本的內容，創設合適的教學情境，促使課堂教學氛圍和文本的內容是相符的。第三個方面就是在教學的課堂上，要提高學生的參與熱情，引導學生們由感性的思維逐漸向理性的地思維轉變，并在對文本的理解的時候學會運用理性的思維，促使學生親身參與到實踐活動中去，從而讓學生們獲得良好的學習體驗感。

例如，在教學牛津英語Back to the past 的Reading的知識的時候，老師可以運用創設教學情境的方式，將學生的學習積極性和參與熱情調動起來。首先，可以借助多媒體技術，將“The life of the past ”呈現出來，讓學生們對文本的內容有一個初步的感知。其次，讓學生們在網絡上收集相關的資料，然后對在不同的時代背景下，人們的生活方式和生活習慣進行了解，再讓學生們結合自身的經驗將其表述出來。再次，老師還要在課堂要結束的時候，為學生們留下啟發性的問題：How to keep the civilizations？第四個方面，就是讓學生們以小組的形式進行探究和學習。在小組中進行探討和學習，能夠在一定程度上將學生的學習積極性激發出來，增強學生的團隊合作的意識，讓課堂氛圍變得活躍起來，也同時提高了學生的參與興趣，讓學生們在小組合作的學習過程中加深對該內容的理解和掌握。

2.巧妙設問，充分調動學生的主觀能動性

在高中英語課堂教學的過程中，老師提問的內容在一定程度上能夠將學生的主觀能動性調動起來，因此，老師也將教學的重心放在設計問題上。老師要結合文本的內容和學生的接受能力，為學生們設計出激活學生思維、引發學生思考的問題。

例如，在教學“Advertising”這一單元知識的時候，老師就可以將這樣的問題設計出來：“Do you like something because of the advertisement？”等問題，促使學生進行探討，在探討的過程中將答案找出來。在探討結束以后，有的學生們回答是“YES，I? DO”，有的學生的回答是“NO，I DONT”，隨后老師又問學生們：“Why？”讓學生將喜歡和不喜歡的原因簡單的訴述出來。這樣一來就能將學生的學習課文知識的興趣調動起來，要讓課堂的氛圍變得熱鬧起來，也增強了學生之間的互動和交流，在問題的指引下將學生們引入到課文的學習中去，正所謂是一舉多得。除此之外，老師還要讓學生們對課文內容進行預習，在課后將所學的知識進行總結，進而對學生的自主學習和預習能力進行培養，促進高中英語教學的發展。

3.充分挖掘教材

高中英語老師不要對教材在課堂教學的重要作用忽視掉，要深入地挖掘教材中的內容中的教育理念，并將其體現在教學設計上，在教學的過程中進行有效地實施。高中牛津版的教材在編排上，就對師生之間的協作能力體現了出來，并對師生一起對問題進行解決的過程更為重視，對學生的學習方法進行了培養。

例如，在教學“Learning about Language ”這一單元知識的時候，文本的內容主要就是讓學生們對“ see、 find、 witnes”等詞匯進行掌握，進而總結出語言結構，對學生的探究意識進行培養。在“Using Language ”的“Speaking”部分內容的時候，老師可以為學生們開展辯論比賽，對學生的協作精神進行培養，從而讓文本的內容和課堂教學的內容更加地貼合。在課堂上運用這樣的方式，不僅能夠激發學生的競爭意識，還能提高學生的參與興趣，讓課堂的氛圍變得活躍起來，讓學生們在參與辯論賽的活動中，促使學生們能夠將自己的觀點表述出來，讓學生們思維變得活躍起來，讓學生的思維碰撞出火花，讓學生們對文本的內容有一個更為深入的了解，從而提高高中英語課堂教學的有效性。

結束語：

總而言之，在新課程的不斷要求下，高中英語教學也需要進行改革和創新，其決定改革成功與否的關鍵就是老師能不能在實際的高中英語課堂上，對自身的教學思想進行更新，對傳統的教學模式進行改變，對教學資源進行優化，將教學的實際情況作為出發點，引導學生們自主地融入到課堂的實踐活動中去，從而促進高中英語課堂有效性的提高。

參考文獻：

[1] 毛淑艷. 淺談如何提高高中英語的教學有效性[J]. 中外交流，2021，28（5）：1567-1568.

[2] 王曉夏. 論新課標背景下如何提高高中英語的教學有效性[J]. 南北橋，2018（19）：114.A3978E1C-A65B-4A7D-A93C-7C02694F8E16