淺談高效識字教學策略

王興剛

【摘要】《小學語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1―2年級的教學重點?！笨梢?，識字教學是一年級語文教學的重要內容之一，也是教學的一大難點。但識字教學是一個單調乏味的過程，如何調動學生的積極性，高效地指導學生識字，是一年級語文識字教學的關鍵。筆者認為，識字過程要運用多種形象直觀的教學策略，以增強學生學習的興趣，并結合課外閱讀材料與學生熟悉的生活元素，創設豐富多彩的教學情境，使識字和用字相結合，最終提高學生識字能力。

【關鍵詞】高效 ?識字 ?策略

一年級是學習語言的黃金時代，是打好語言基礎的關鍵時期。除拼音外，識字便是一年級語文教學的另一基礎。這一階段，學生識字情況如何、養成怎樣的識字習慣和能力，對今后的語文學習影響很大。教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，并將目光投向學生的課外生活，認真探索多種高效的教學策略，激發學生的學習興趣，培養學生識字的意識和習慣，從而更好地促進學生語文素養的提高。在這方面，我主要做了以下幾種嘗試。

一、借助多樣的識字方法，在提高學生課堂興趣的同時進行識字教學

1.圖示法和演示法。一年級生字有很多獨體字，這些字又多是象形字。根據漢字的形狀，教師可以用簡筆畫畫出相關事物的形狀，使學生建立字與圖畫的聯想，從而在形象生動的畫面中記住字形與字義。如識“月”字，可畫出彎彎的月亮;識“水”字，可畫出流動著的水;“火”字可畫出一團燃燒的火等。……