淺談初中班主任德育教學的開展

陳海鋒

【摘要】隨著時代的發展，初中教育也逐漸受到人們的重視，以往的一些問題也逐漸的顯現出來，在過去的初中教學當中，教師受到了比較強烈的教育思想，就大多把重點放在學生的學習成績上面，只注重結果，不注重學生的過程，并且忽視他們的成長，這就在一定程度上讓初中生很難從老師身上學到良好的思想品德，而初中學生又處于全面發展的關鍵時段，就很容易受到外界的不良影響。所以本文就班主任方面來分析初中如何展開德育教學，讓學生能夠在學習的同時，德育方面有良好發展。

【關鍵詞】初中班主任 ?德育教學

【正文】對學生們的育德工作，是需要通過教師自身的經歷，以及在學生面前的一言一行來進行下去的，教師要引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在初中的教學階段，班主任大多是比較側重于學習方面，但是德育的大部分工作也是由班主任承擔，在進行教學中，要不斷的幫助學生們解決學習與生活中的各類問題，那么本文就班主任方面來找出初中班主任如何在初中階段對學生們進行德育教學并培養出一個正直少年。

一、教師需要在教學過程中以身作則

教師的在教學和生活過程中的行為會對學生有非常重要的影響，作為教師，他們是學生心目中的榜樣，所以為人師表，以身作則是對教師最基本的要求。教師在對學生進行德育教育時，一旦出現一些不好的行為，可能會影響學生的行為習慣，學生就會想老師這樣我們也這樣，會讓老師更加難進行德育教育，所以教師必須以身作則，為學生樹立一個德行兼備的形象。如果學生之間出現矛盾，教師必須要做到公平公正，不能出現偏向某個學生的現象，再這樣的情況下，學生才不會出現一些有損形象的行為，教師才能更加順利的在教學德育教育。

二、班主任要和學生有良好的溝通關系

良好的溝通在學生的哪個階段，都是非常重要的，在德育教學中，溝通的良好是班主任展開教學的最重要途徑，那么作為班主任就要了解到自己學生的家庭情況以及他們在日常生活中的所作所為，并且根據學生們的心理特點，采取適合他們的方式和學生建立良好的溝通渠道，用自己的內心來讓學生們了解到德育思想，以及能夠讓學生們在教師的一言一行中學到相關的德語知識以及行為。班主任就要在學生們的日常學習過程中對其獎罰分明，不能夠偏袒一個學生或者是針對某一學生，該嚴厲時就要嚴厲，該溫柔時就溫柔，與學生們能夠打成一片，這樣才能建立良好的溝通渠道，才能夠有良好的溝通關系，這樣一來，才會將德育工作進行的順利。

三、通過互聯網，讓學生們明辨當前社會的是非

隨著社會的不斷發展，信息傳播也逐漸的快捷起來，給人們帶來方便的同時，也給學生們帶來了一些弊端，在互聯網上有好的信息也有不利于人們身心健康發展的信息，那么在這個時候班主任就要時刻的給學生們穿插一些關于這類信息的相關信息，讓學生們知道在當前信息傳播速度極快的互聯網時代下，什么是對、什么是錯，并且能夠在自己做主時明辨是非。但是班主任在這個過程中也不要一味的告訴學生們什么信息是錯，什么信息是好的，這樣會引起學生們反感，在初中階段的學生們大多處于叛逆心理，很容易就會班主任產生逆反心理，班主任說什么他們就反著來，這樣就非常不利于班主任展開德育教學。所以班主任就要通過互聯網，讓學生們了解當前社會的那些是非對錯，讓學生能夠在自己一個人時有分辨能力，并且能夠做好自己，不被外界所迷惑。

四、增強理論與實踐結合，讓學生們在實踐中提高自身素養

初中生大多都認為學校只是學習的地方，老師管不到自己，班主任更是管不到自己，學校與班主任就要找出對策，讓學生們了解到學校不僅是學習知識的地方，還是幫助他們成人的地方。班主任就要在德育教學的過程中，不定期的舉辦一些關于德育教育的相關活動，讓學生投入到活動當中與自己配合找出德育教育的中心思想之后，從實踐中知道德育思想對自己的重要性。班主任可以組織學生們在社區的養老院或者是志愿者相關的地方進行志愿活動，之后再讓學生們寫出感受，再進行一次班會總結，讓學生們了解到，德育思想對于當今社會是非常的重要的，對自己以后的成長道路也是非常重要的，之后學生們就會多多的配合老師來完成這些活動，從而提高自身素養。

五、結合學生特點調整德育工作的任務

教師在開展德育工作之前，一定要充分了解本班學生的自身特點，不能不能僅僅的按照德育工作的安排強行在本班展開，因為這樣有可能會讓學生厭惡德育教學，尤其是學生處于一個叛逆期，更加會使學生的逆反心理更加嚴重。基于此，教師在每周開展德育課程的時候，一定要根據本班學生近期的表現，尋找出其道德品質的漏洞，有針對性的展開德育工作，與此同時，也要根據學生的認知水平來選擇不同的教學辦法，并且跟隨著學生的道德品質的提高，對教學模式和目標進行有效的調整與改善，除此之外，還要切合實際跟隨時代的發展需求。

【結束語】

總之，學生們在每一個學習階段的德育教育都是非常重要的，在小學就是幫助學生們建立最基本的素養，在初中就要幫助學生了解到如何做人，那么在高中以及大學更是培養學生的素質，初中這一階段在這四個階段中就顯得尤為重要，班主任就要在學習的過程中對學生們德育教學，重視起來，在自己的一言一行以及在學生們的日常生活中，都能夠幫助學生進行德育教學的開展，讓學生有良好的三觀，為以后的成長做基礎。

【參考文獻】

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