“雙減”之下，小學語文作業設計的思考

張瀚藝

【關鍵詞】小學語文;作業;雙減負

引言

小學語文作業設計在新課程改革背景下，表現出適應新課改要求、明確目標、注重學生思維能力提高的特點，有助于語文作業設計的實現。結合小學語文課外作業的特點及存在的問題，分析小學語文作業設計中存在的問題，如內容設計不合理，對學生個性特征認識不足;本文就語文作業的減負增效策略進行了探討，以期進一步提高語文作業設計的科學性，提高小學生的學習興趣，并對未來相關研究提供指導。

一、小學語文作業減負的設計方式概述

（一）多元化

減負增效方針政策要求，小學作業設計教育要走多元化的發展道路，打破傳統家庭作業設計模式的束縛。要注重培養學生的問題思維和實踐創新能力，開展多種形式的實踐活動，使學生在實踐中不斷思考，積極探索創新，提高學習效率[1]。

（二）適度適量原則

針對其年齡、知識結構、認知能力的特殊性，要對其進行全面的分析與反思，以科學合理地設計和組織作業。小學教育對兒童的成長至關重要。提早體驗繁重的作業，會對學生的心理產生不良影響。經過資料分析，得出結論，目前有不少小學生報了興趣愛好班，平時不僅要做作業，還要做輔導課的任務。它是一種超量作業，對小學生來說是一項艱巨的任務。語文教師在制定作業計劃時，語文教師在制定作業計劃時，既要追求成績，又要有心理，合理安排作業減輕學生的課業負擔。……