網絡對我校學生負面影響及對策研究

鐘慕期 歐陽愛明 鐘洋 肖坡華

【摘要】隨著網絡的飛速發展，網絡已經成為學生最青睞的東西，一些學生沉迷于網絡（電腦、智能手機等電子產品），特別是2020年新冠疫情期間，學校未能正常開學，學校按照上級教育行政主管部門的要求，采用線上教學，學生每天都使用電腦、平板或者手機聽課、做作業上傳。由于部分學生自律性不強，網絡上一些不健康的內容，對學生的身心健康產生了很大的負面影響，“網絡依賴”“網癮”“自閉”“抑郁”學生明顯增加，可以說嚴重影響到學生健康成長。如何消除網絡對學生的負面影響，是當前學生必須解決的一個問題。基于2020年修訂的《未成年人保護法》，我們從堅持問題導向、立足學校實際、進行研究。本課題根據現有的研究資料，詳細論述了網絡對學生的負面影響，將網絡教育與思想政治教育，理想、前途教育相結合的建議，以期能夠對學生提供一些幫助和啟示。

【關鍵詞】 網絡? 網癮? 學生? 思想品德? ?理想前途

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-156

（一）問題的提出

1、課題組大多數成員都有多年班主任工作經歷，清楚網絡對學生思想道德形成，對理想、前途都有影響，這也一直是家長和老師都極為棘手的問題，為了有效處理好網絡給學生帶來的負面影響，我們課題組進行了思考和研究。

2、《中華人民共和國網絡安全法》自2017年6月1日起施行，其中明確規定網絡產品和服務不得損害學生身心健康，要為學生提供安全健康的網絡環境，這也說明國家十分重視學生的網絡問題。

（二）核心概念的界定

網絡是通過一些相互連接的、以共享資源為目的的、自治的計算機的集合，通信線路、基站互相連通，形成的資源共享系統。最龐大的計算機網絡就是因特網。它由非常多的計算機網絡通過許多路由器互聯而成。因特網也稱為“網絡的網絡”，也叫做國際互聯網。

（三）國內外研究現狀述評

隨著網絡的不斷發展，它已經深深嵌入學生生活的方方面面，然而急速發展的網絡并非全然使學生獲益，通過對國內外大量文章的閱讀以及數據的搜集，找出了網絡對學生成長的負面影響以及相關對策。

1、國內文獻綜述

網絡所帶來的負面影響主要來自于一些熱門的網絡現象、網絡游戲、網絡人物、網絡直播、微信、抖音、飛推、剪影等，國內學者也就一些“網絡熱點”提出了負面影響。

⑴李伶俐老師在《繁榮表象下的隱憂：短視頻對青少年的負面影響及應對策略》中，以及方延玲老師在《“網紅”對大學生思想的負面影響及教育引導策略》中分別提出，現在大熱的短視頻以及網紅使學生出現思維淺層、影響價值觀塑造、成才觀、義利觀、矮化學生思想品德。李伶俐老師指出應幫助學生形成正確價值觀，并提高其媒介素養，與此同時也要加強短視頻平臺監管，家庭學校合力，發揮聯動作用。方延玲老師既肯定“網紅”中的積極因素，又對這種現象進行正面引導，要樹立正能量“網紅”是刻不容緩的。

⑵張堯星碩士在《網絡對中學生思想道德的負面影響及對策研究》，黃少華和朱丹紅老師在《網絡游戲對青少年的負面影響及其引導策略》中提出，網絡游戲主要有使人上癮，并激發暴力行為，還會對其人際交往造成障礙并且逃避現實生活。張堯星、黃少華、朱丹紅老師指出應了解學生玩游戲的動機并幫其建立恰當的網絡游戲意識，要完善網絡游戲制度并提倡網絡游戲的工具性使用，加大管理和督促力度，正確引導中學生。

⑶我國將于2021年6月1日起施行新修訂的《未成年人保護法》，同時我國編制的《中國兒童發展綱要（2021-2030年）》專門設置了兒童與安全領域，將青少年網絡保護納入重要目標任務。

2、國外文獻綜述

⑴Anderson和Dill 的研究發現，長期反復的接觸暴力游戲會改變人的人格結構，使人的攻擊性行為增多，暴力游戲比其他媒體更具潛在危險性，他們建議父母應加強對孩子玩電子游戲的管控，相關專業人員也應加強這方面的研究，防控電子游戲的危害。

⑵Kraut和一些學者就人們的心理健康以及社會參與進行研究，結果發現網絡會使家庭成員之間的溝通減少，人們自身的社交圈規模也會縮小，抑郁和孤獨感便會增加。他們提出的對策是在網絡技術上進行改善，相關政策的調整以及設計一些替代性活動等。

⑶Richard E. Besser和一些醫學專家認為網絡盡管給學生的生活帶來許多益處，但網絡是把雙刃劍，有利就有弊，學生在網絡中不可避免的會受到“電子攻擊”，他們也認為電子媒體與學生暴力行為密不可分，專家們提出要使學生與家庭以及學校結成伙伴關系，因為這三者處于研究“第一線”，對于改善網絡媒體的弊端有著很大的發言權。

（四）選題意義及研究價值

1、網絡是一把雙刃劍，一方面因其傳輸信息的快捷而產生了極高的效率，為人們的生活、學習與工作帶來諸多便利和便捷;另一方面，網絡改變了人們的思想觀念，尤其是對于人生觀、世界觀尚未定型的學生影響很大。選定這樣的課題，是為了讓社會及學生能夠正確的看待網絡，利用好網絡，避免“網癮”。

2、如何引導學生正確面對網絡，利用現代信息技術進行學習，是一個關系到社會發展的重大問題。社會、學校，家庭都應該參與進來，群策群力應對這一問題。教育部最近強調，利用網絡學習的時間不得超過總學習時間的30%。課題組閱讀了大量的文獻資料，也對學生進行了大量的問卷調查，從調查問卷的結果中得到許多關于學生所思所想的第一手資料，從有關的訪談交流中了解了目前學校解決此類問題的有效措施及真實案例。教師對學生的思想道德形成具有直接作用。通過研究，最終達到學生能夠理性的認識網絡，利用網絡，把網絡作為學習、生活、工作的工具，而不是玩具。

（五）本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點

1.研究目的

讓社會和學生都能正確認識網絡，利用好網絡，把網絡真正作為學習、生活、工作的工具，而不是玩具，制止和杜絕學生沉迷網絡，避免影響身心發展、學業的提升。

2.研究內容

學生使用電腦、手機等電子產品的保護是一項長期性、系統性的工作，我們要通過充分發揮政府、學校、家庭、平臺、社會等多方力量等聯動協同，禁止學生帶手機進校園，也禁止學生在學校使用手機等綜合治理的方式，不斷完善學生的網絡保護體系，提高網絡保護水平。引導學生在學校都使用校園固定電話，或者借老師的手機進行必要的聯系。

3.研究假設

本課題試針對什么是網絡，網絡帶給中小學生的影響，如何有效地對學生進行網絡道德教育，理想前途教育。

4.擬創新點

⑴我們借鑒大禹治水的經驗，不是堵，而是疏。

①從學生的角度來說就是疏通心理，疏通思想，這就要了解學生心理，對癥下藥，并讓他們了解網絡的利與弊，做好思想工作。

②疏通學校、家庭、社會三者的關系，三方合力，相互理解，互幫互助。

③疏通傳統的網絡思維，將網絡當成工具而不是玩具，網絡既可以是教師教學的工具，也可以是提高學生學習成績的工具。

⑵幫助學生正確看待網絡的利與弊，分析網絡的害處所在，讓學生能夠理性的去上網，并借助網絡來提升學業成績。

（三）本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

1.研究思路

⑴通過查找國內外網絡與學生關系相關文獻以及學生使用網絡方面的法律法規，了解現行網絡環境下專家對于學生與網絡關系的看法，以及國家是怎樣通過相關政策禁止和引導學生使用網絡的。

⑵通過問卷訪談及行動研究，了解學生是如何看待網絡的，網絡對他（她）們的成長有什么負面影響，他們希望政府、社會、學校、家庭如何去做。

⑶通過理論與實踐的結合分析，我們應該采取相應措施阻止、引導學生正確對待網絡。

2.研究方法

⑴文獻法

我們在課題選題之前，鬩讀了大量有關網絡對學生的影響，網癮青少年的活動特征及類型的文章、書籍，分析了部分案例，在此基礎上確立了本課題的研究方向和重點。

⑵問卷調查法

為了對學生網癮現狀有具體的把握，我們首先實地考察了學校周邊的網吧設置情況。并從學生上網的時間、活動內容、影響等方面設計了調查問卷。此次問卷調查的對象主要是學校三個不同年級的男女生，共發放了500份問卷，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。我們課題組成員與10位德育專干和班主任進行了座談。德育工作者反映了學校周邊網吧的治理難題，學生述戀網吧、手機等電子產品的問題等。為做課題研究獲取了資料。

⑶行動研究法

我們針對疫情帶來的后遺癥——“網癮”“自閉”“抑郁”學生的實際情況，進行了走訪、跟蹤等，掌握了最真實的一些材料。

3.技術路線

⑴倡導教師群體，家長群體都要熟練掌握網絡技術，能夠很好的應用網絡技術。包括電腦的操作和使用，智能手機的上網、微信、抖音、飛推、剪影、主播等。這樣就能夠指導中小學生正確的看待和運用網絡。

⑵通過校園廣播、宣傳窗、班會課宣傳網絡對學生負面影響。比如說把“網癮”的癥狀和危害講給學生聽，有了“網癮”，很有可能廢掉身體、毀掉家庭、浪費前途，更有甚者就是“自閉癥”“抑郁癥”，就會毀掉生命。只能利用空閑時間，短暫的去接觸，真的千萬不能沉迷于網絡中，真正利用網絡去學習，而不是去玩耍。

⑶學校相關規定中應該禁止學生帶手機等電子產品進入校園，禁止學生上網玩游戲，特別是“藍鯨游戲”“英雄聯盟”等。

⑷學生沉迷于網絡很大一部分原因是網絡的娛樂性強，網絡能彌補他們在現實中的一些缺失性需要，教學中可以設計一些替代性活動滿足學生享受鼓勵，享受交友等的需要。

4.實施步驟

第一階段：準備階段：（2020年1月至2021年5月）查閱收集相關文獻資料，整理填寫申報書。

第二階段：實施階段：（2021年6月至2023年5月）進一步查閱相關資料，整理問卷調查與走訪資料，分析研究數據，撰寫開題報告與研究報告。

第三階段：總結階段：（2023年6月至2023年11月）整理研究材料，撰寫結題報告

（一）已取得相關研究成果的社會評價

1.本課題采取的研究對策

⑴正確引導：通過正面宣傳，引導學生把網絡作為學習的工具。

⑵督促管理：社會、家庭、學校都要加強督促管理。

⑶體育鍛煉：學校正常的體育課、體育課外活動、體育競賽、體育家庭作業，都能引導學生遠離網絡，轉移注意力，調節緊張大腦，愉悅身心，提升學習效率。

⑷文娛活動：積極參加學校、班級、家庭、社會等各項有益的文娛活動。

⑸趣味游戲：積極參加學校、班級、家庭、社會等各項趣味游戲。

2.社會評價

⑴真實性：本課題的研究成果具有真實性。引用了《民法典》《網絡安全法》《互聯網信息服務管理辦法》《互聯網上網服務營業場所管理條例》《互聯網視聽節目服務管理規定》《互聯網文化管理暫行規定》以及《網絡信息內容生態治理規定》。

⑵可行性：本課題的研究成果具有可操作性。避免網癮成為當今社會的“精神鴉片”、“電子毒品”，它危害學生的身心健康。在走訪座談中深受管理者及學生的歡迎。2020年新冠疫情期間，學校未能正常開學，學校按照上級教育行政主管部門的要求，采用線上教學，學生每天都使用電腦、平板或者手機聽課、做作業上傳。我自己在家拍攝視頻然后通過學校德育群，拜托各班班主任通過家長群轉發給每位家長，由家長督促每位同學進行鍛煉。另外，學生每天必須在班級QQ群進行打卡鍛煉，這種形式的鍛煉，調節放松效果很好！但是由于有些學生自律性不強，網絡上一些不健康的內容，對學生的身心健康產生了很大的負面影響，“網絡依賴”“網癮”“自閉”“抑郁”學生明顯增加，可以說嚴重影響到學生健康成長。

⑶科學性：本課題的研究成果具有科學性。法國醫學家蒂素曾說過：“運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能代替運動。”學生積極投身體育運動，遠離網絡，不僅可以轉移注意力，提升身體素質，運動素質，提升學習效率，更重要的是避免網絡依賴，避免網癮，避免自閉和抑郁。

⑷實用性：本課題的研究成果具有實用性。2019年10月25日國家出臺了：①實行網絡游戲用戶賬號實名注冊制度，由于身份證都集中放在班主任老師處管理，我們學校的學生就沒辦法憑身份證上網了;②嚴格控制未成年人使用網絡游戲時段、時長;③切實加強行業監管;④探索實施適齡提示制度，學生不得進入游戲廳;⑤積極引導家長、學校等社會各界力量履行未成年人監護守護責任，加強對未成年人健康合理使用網絡游戲的教導，幫助未成年人樹立正確的網絡游戲消費觀念和行為習慣。

參考文獻

1.安永麗，湖北經濟學院學報（人文社會科學版《網絡語言對青少年教育的影響研究》，2020年2月，第17卷第2期

2.季為民、沈杰《青少年藍皮書：中國未成年人互聯網運用報告（2020）》，社會科學文獻出版社2020年版，第3頁。

3.2020年12月中國青年網載《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》。

4.季為民、劉博睿的《我國未成年人互聯網運用的現狀、問題和對策》載在2020年第6期《青年探索》上。

5.蔣俏蕾的《青少年短視頻使用的心理、風險及對策》載在2019年第25期上。

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