新工科專業(yè)核心課程教學(xué)方法改革研究

高晨

摘要： 為了解決工科學(xué)生對專業(yè)課程不感興趣的問題，以高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)過程為例，在激發(fā)學(xué)生好奇心和好奇心的基礎(chǔ)上，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)順序，教師首先解釋晶體和原子模型，然后研究相圖。教師帶領(lǐng)學(xué)生在實驗室內(nèi)進(jìn)行二元合金冷卻曲線的實驗。通過實際操作，使學(xué)生掌握制作金相試樣和冷卻的方法。在學(xué)習(xí)理論之前，實踐經(jīng)驗首先教導(dǎo)學(xué)生觀察二元合金轉(zhuǎn)變過程中的轉(zhuǎn)變現(xiàn)象、數(shù)據(jù)測量、驗證和收集。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生可以提前認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)在促進(jìn)科研活動中的重要性，而不是用固定的知識來預(yù)裝。因此，當(dāng)好奇心作為一種激勵能量在課堂上使用時，認(rèn)知過程可以被高度激活。

關(guān)鍵詞：學(xué)生; 教學(xué)法; 材料學(xué); 求知欲; 相圖;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-385

引言：為了迎接新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，面向未來發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略，滿足行業(yè)需求，“新工程科”提出了深化工程教育改革的重大行動計劃。2017年以來，教育部發(fā)布了《關(guān)于開展新型工程研究與實踐活動的通知》等一系列文件，探索新形勢下工程教育的模式和變化。因此，新型工程的建設(shè)受到了高校的廣泛關(guān)注。推進(jìn)和實施工程新學(xué)科對深化工程教育改革，建設(shè)教育強國，服務(wù)和支持經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級具有重要意義。

一、新工科專業(yè)課程改革概述

工科新課程的“新”主要體現(xiàn)在新的教育理念和新的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)上[1]。隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)工程需要進(jìn)行改造和升級。……