如何設計農村高中的職業生涯規劃課程研究

謝欣芯

摘要：很多農村地區的高中生人生閱歷相對比較淺薄，對現代化社會需要怎樣的人才等信息缺少全面、深入的了解。鑒于此，本文結合農村地區職業生涯規劃教育的具體情況，對職業生涯規劃課程的開展與設計進行詳細的研究，希望通過此次研究分析，為農村地區高中生職業生涯規劃發展教學體系提供全新的發展思路，幫助學生更好地實現全面發展。

關鍵詞：農村;高中;職業生涯規劃;課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-401

引言

隨著教育理念的不斷發展和素質教育的全面推行，職業生涯規劃教育開始被越來越多的人重視起來，并被納入到了德育教育體系當中。高中學生的職業生涯規劃教育要讓高中學生明確未來的專業方向，對自己未來的學業和職業狀況有一個清醒的認知，最終幫助學生形成正確的職業發展觀以及人生觀、價值觀。與城鎮地區的高中學生相比，農村地區的高中生在信息的獲取方面存在天然的劣勢，這也就造成了農村地區高中生的人生閱歷相對淺薄，并沒有形成一個完整的職業規劃意識。在這種情況下，相關教學人員就需要運用科學的思維和方法，幫助學生建立職業生涯規劃發展的意識，通過職業生涯規劃課程教育幫助其更好地認識社會和自我，從而為其日后的發展掃清障礙，下文中筆者將針對農村地區高中生職業生涯規劃課程教育進行詳細的分析論述。

1.構建高質量的職業生涯規劃教育團隊

農村地區學生的職業生涯規劃教育必須要兼具專業性和科學性，這樣才能為職業生涯規劃教育體系打下堅實的基礎，為農村地區高中學生提供更多職業發展方面的幫助。因此，農村地區高中學校要建立專門的職業生涯規劃教育指導部門或小組，對學生職業生涯發展規劃教學的具體活動、課程安排以及教學理念進行全面而細致的規劃。此外，在學生職業生涯規劃教學初步展開的階段，學校方面要重點提升教學團隊的建設，只有高素質的教學團隊作保障，才能確保農村高中職業生涯規劃教育實現可持續性的發展，進而滿足農村地區學生對于職業生涯發展的認知需求。針對于當前農村地區職業生涯規劃發展教育的實際情況，無論是普通的任課教師還是班主任，甚至是學校的行政管理人員，對于職業生涯規劃發展指導的認知都不足。鑒于這種情況，學校方面需要全面引進先進的師資力量對農村高中學校的教師進行系統化的培訓，開發適合于農村高中學生的職業生涯發展規劃特色課程，通過職業生涯規劃教育團隊的保障，為農村地區高中學生提供科學合理的職業生涯規劃發展保證。

2、綜合利用多種方式為學生提供職業生涯規劃指導

鑒于農村地區的學生在教學信息和教學資源方面存在的限制，如果單純通過專項課程的方式，學生可能短時間內無法接受。因此教師在教學過程中可以通過學科滲透的方式為學生提供職業生涯規劃指導。具體來看，教師可以結合教材當中與職業生涯規劃相關的內容進行深入細致的講解，在此基礎之上進行全面的引導，使生涯規劃教育和學科教育可以全面的對接。學生在學習學科知識的同時，還可以了解職業生涯科學規劃的具體要素。

除了學科滲透的方式之外，教師還可以在班會和課余時間與學生進行談心，讓學生主動說一說自己對未來的想法和計劃。這個時候很多學生可能會比較茫然，即使說出來了也是比較模糊的計劃，由于農村的教學環境相對比較閉塞，出現這種情況也是比較正常的。教師需要結合學生的想法，并按照學生的實際情況給出具體化的建議，這樣一來學生對于職業生涯規劃的接受和理解程度就會更高。同時學校方面還可以通過心理健康課程的教學對學生進行職業生涯規劃發展的指導，職業生涯規劃發展教育的主要目標就是幫助學生找到未來人生的發展方向，對自己的職業生涯有一個準確的定位。如果要充分實現這個目的，學校和教師就需要幫助并指導學生對自己進行一個深入的剖析，學生只有在深入了解自己的情況下，明確自己的優點和缺點，了解自己的性格特點與興趣愛好，才能夠建立真正適合自己的人生目標。

鑒于上述分析，農村地區的高中學校要在硬件條件方面進行保障，建立心理咨詢室，并定期開設心理講堂，將職業生涯規劃教學的具體目標與學生的心理成長進行有機結合，使學生對自己的定位更加精準。對自己的職業生涯和社會發展情況有一個詳細的了解，最終認知激發學生的內省心理，使學生建立正確的人生目標。除此之外，班主任還可以定期開展主題班會，對學生的職業規劃進行全面的指導。班主任是學生成長過程中非常重要的領路人，與學生的交流會更加具有針對性。在這種情況下，班主任就可以充分利用班會的時間，幫助學生樹立一個職業規劃的階段性目標，從而在根源上提升學生對未來的規劃能力以及自主學習能力。

總結

綜上所述，農村地區由于教學資源和教學信息的劣勢，針對于農村高中生群體的職業生涯規劃課程開展也就顯得尤為重要。農村高中學校和教師需要結合實際情況，從整體和細節角度入手，通過多種方式開展職業生涯規劃教育，與學科教學全面結合，并通過人文關懷的方式讓職業生涯規劃教育走進學生的內心，真正對學生產生實質性的幫助。

（此論文為湖南省教育科學規劃課題 XJK19CJC082 《農村高中職業生涯規劃課程開發與實踐研究》研究成果

參考文獻

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湖南省衡南縣第二中學 421131