基于“雙創”能力培養的中職電商專業課程教學改革研究

周浙爾

摘要：近年來，隨著互聯網技術的高速發展，教育部門以及社會各界充分重視對中職學生“雙創”能力的培養，在各種有利的政策指引下，中職院校的創新創業教育也正以破竹之勢迅速開展，學校也積極順應時代的發展趨勢，對課程教學進行改革。電子商務專業課程作為培養學生“雙創”能力的重要平臺，對專業課程的教學改革也呈如火如荼之勢，在中職院校中掀起一股改革之風。

關鍵詞：“雙創”能力; 中職教育; 電商專業; 課程改革; 路徑探究;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-410

一、基于創新創業能力培養的電商課程教學目標

現如今電子商務課程已經不僅僅是經濟管理專業的必修課程，很多中職院校也把電子商務課程作為人才培養的重要課程，并將其落實到人才培養計劃中。電子商務課程涵蓋網絡信息技術、貿易、物流、財務管理和網絡營銷等多方面知識，是一門極其復雜的課程，不僅可以幫助學生建立更為深遠的互聯網思維，同時還能夠有效激發學生的“雙創”能力，所以電子商務課程在中職教育中具有極其重要的地位。

二、電商課程設置及教學存在的主要問題

（一）課程設置相對固定，缺乏一定靈活性

許多中職院校在設置了相應的電子商務課程后，在很長一段時間內都不會更改，這也就造成了課程的設置沒有緊跟時代的發展趨勢，導致學生所學習的知識無法與實際工作需求相契合，學生在走出校門之后往往感到迷茫，所學的知識在社會上無用武之地。課程設置缺乏靈活性，也就導致了中職畢業生不具備強有力的社會競爭力。

（二）課程設置無法突出對學生“雙創”能力的培養

中職院校的電子商務專業在進行課程設置時，沒有做到與人才培養目標的有機結合，這主要表現為：一方面，課程內容設計上存在一定重疊，學生掌握的知識存在一定的局限性;另一方面，因為電子商務專業所涉及的技術與運營模式是不斷更新的，企業需要的人才必須具備一定的創新意識，但是現如今的中職教育培養目標并沒有充分重視對學生“雙創”能力的培養。

三、基于培養中職學生“雙創”能力的電子商務課程改革的重要意義

（一）滿足社會發展的必然需求

在互聯網高速發展的大背景下，大數據、O2O等經濟新常態中的電子商務特征逐漸凸顯，電商領域也逐漸匯集了各種出類拔萃的專業型技能人才，他們作為時代的佼佼者，在電商領域縱橫馳騁，創造出了一筆筆驚人的財富。傳統的課程設置已經無法滿足電商日新月異的發展趨勢，這也就說明中職電商專業課程改革勢在必行，一定要以培養學生的“雙創”能力為第一要務，促進學生在走向社會后成為電商領域的稀缺人才。

（二）培養實用型人才的必要途徑

中職院校的電商專業是為我國社會提供專業電商領域人才的重要搖籃。為了更好地對學生進行創新創業教育，電商專業課程就必須進行改革。

現如今，有些中職院校過于重視對學生實踐技能的培養，一些理論課被壓縮，甚至一些核心基礎課也被減少課程設置，這對學生“雙創”能力的培養是極為不利的。這種課程設置導致的最終結果就是：學生掌握的電商理論知識相對單一，學習內容過于雜亂而無法精通。

（三）改變畢業即失業的必然手段

只有解決學生的就業問題，才可進一步提高學校在社會中的影響力，進而為學校吸引更加優質的生源。而基于“雙創”能力培養的電商專業課程改革，就是希望可以通過優化課程設置，不斷激發學生的創新意識和創業精神，讓他們充分認識到自身能力以及社會的發展走向，主動尋找機遇，用創業代替失業，從而不斷提高自己的核心競爭力，創造出更加廣闊的發展空間，讓自己擁有無限可能。

四、基于培養“雙創”能力的中職電商專業課程教學改革的路徑探究

（一）利用產教結合，促進課程改革

通過產教融合，促進中職院校電商專業進行課程改革，最大限度地發揮出為企業培養人才的教育意義。產教融合也可以促進企業發揮出引導作用，使教學目標更加貼近于實際工作需求。在以培養學生“雙創”能力為前提的背景下，對電商專業學生進行產教融合的課程改革可以從兩個方面入手：一是人才需求;二是人才供給。為了讓中職電子商務教育高度契合電子商務產業發展，不斷培養學生的“雙創”能力，產教融合的課程設置在選擇課程內容時，可以由教師和企業人員共同商議，并結合企業需求，將專業課程按就業方向的不同分為不同課程模塊：以基礎素養、專業基礎知識、技術技能、實踐技能等為主。

（二）利用創業比賽，帶動課程改革

在全國創業的大背景下，適合中職院校學生的創新創業競賽項目也層出不窮。通過對電子商務專業知識的深入學習，教師要積極鼓勵學生以小組的形式參加各類創新比賽。學校也要充分利用競賽環境，讓課程設置更加符合競賽需要，以完成競賽任務為前提優化課程設計，從而讓學生在競賽中發揮自身優勢，找到自身不足，不斷提高自己的核心能力，爭取實現“雙創”能力的不斷提升。

（三）利用實訓項目，落實課程改革

為了更好地培養學生的“雙創”能力，中職院校要充分運用已經建立的創客空間以及創業實訓基地等，以實訓項目需求為前提不斷推動課程改革的落實。學校也可以聘請企業中的技術人才，為學生講解電子商務所涉及的營銷、法律、財務等方面的知識，幫助學生提高創業成功率。如此一來，不僅可以激發學生的創業熱情，還可以促進學生在學習過程中不斷自主探究，對電商知識進行深入鉆研。

五、總結

綜上所述，基于“雙創”能力培養的中職院校一定要緊跟時代的發展趨勢，迎著創新創業的大浪潮勇往直前，為國家培養出更多的棟梁之材。在這種大背景下，中職電商專業課程教學改革就顯得尤為必要，在改革過程中一定要以培養學生的創新創業能力為核心任務，積極利用產教融合促進課程改革，利用創業競賽落實課程改革，只有這樣才可有效保證電子商務課程與創新創業教育的深度融合，從而不斷提高中職院校學生的核心競爭力。

參考文獻

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