深度學習視角下的小學數學教學

陳彬玲

摘要：近年來，深度學習越來越受人們的關注，并且在教學改革中發揮了巨大的作用。在小學數學教學中，教師應秉持深度學習的理念對課堂進行審視，合理設計與實施教學，打造小學數學深度學習課堂，提升學生的學習效果。本文從深度學習視角下對小學數學教學方法進行探究，僅供大家參考。

關鍵詞：深度學習;小學數學;教學方法;視角

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-452

引言：深度學習是教學設計的重要思路，同時也是實現教學改革的重要理念，廣大教師應正視深度教學，秉持深度教學理念開展教學活動，這樣才能更好地實現核心素養培養的目標。小學數學教學擔負著啟蒙學生思維品質的重任，通過深度學習能夠實現對學生思維品質的培養，促進學生核心素養的發展。

一、小學數學教學現狀分析

（一）教學缺乏開放性

在教學之前，教師會認真備課，并且預設相關問題，并在教學中按照設定好的步驟進行。但是學生的學習狀況會存在一定的隨機生成性，因此經常會出現與教師的預先設定不符的情況。在面對此類情況時，教師往往會對學生做出硬性要求，強制其回歸到教師預設的軌道上來，不允許學生“打破常規”，抑制了學生思維的發展。同時由于開放性是深度學習的基礎，缺乏開放性的課堂必然會影響到深度學習的效果。

（二）忽視學生的積極體驗

深度學習的開展，需要學生圍繞具有一定深度的問題進行探究?！?br>