真心化春雨 摯愛撐藍天

著名的教育家巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！睈凼且环N信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。時光荏苒，不知不覺我已從教二十年，在這個五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的教師，以平常心做平常事，猶如路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的臉龐。作為教師需要以赤誠之心培育學生，以高尚的人格感染學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷關愛學生。真心化春雨，潤物細無聲，教育本身就是一份愛的事業，陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂，在我們平凡工作中的小細節中去播種愛，傳播愛，滋潤孩子的心田。作為一名農村小學教師，沒有豐厚的經濟待遇，沒有令人仰慕的社會地位，沒有桃李滿天下的榮耀，有的只是一份默默奉獻，辛勤耕耘，靜待花開后的喜悅情懷。但我覺得：這也是一種特別的人生享受，也是我的教育追求。

一、讓學生心里沐浴著愛

親其師，信其道，教孩子首先要愛孩子。教育需要激情，需要全身心得投入與無私的奉獻。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮的工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質 就在我的心中根深蒂固。站在神圣的講臺上，我從不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。所以，每次面對同事的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

教育的核心是愛，愛貫穿于“教書育人”的全過程，滲透在每一個細微之處。20年的從教歷程，深藏的那顆炙熱的愛生情懷是：愛心無言，卻馨香遠播，需要用汗水和淚水來澆灌;愛心無形，卻有跡可循，運用理論和實踐做支撐;愛心無價，卻駐留心間，需要用心靈與行動來感悟。在長期的班主任實踐中，用親情打消師生之間的隔閡，用暖語敞開心扉交流，傾聽學生的心聲，洞悉學生的內心，體會學生的喜樂，師生間有了情感置換，成了親密無間的朋友。

二、用寬容待學生，讓學生心生希望

記得一位哲人曾經說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論 其清濁，故大海浩瀚無比，這無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。

當孩子們犯錯誤時，迫切想要得到得依然是老師的寬容，理解和幫助。如果老師對學生犯錯誤忍無可忍，大聲訓斥，一頓批評，甚至暴跳如雷，這只會讓學生產生反感，甚至會使他們因沖動而走向極端或是自暴自棄。如果我們能夠冷靜些，理智些，多聽聽他們內心的感受，或許我們會在這不經意中觸及他們的心靈，使他們學會自我教育，自我反思。對于后進生，不能因為他們缺點多就冷淡疏遠他們，要抱著一顆寬容的心去親近他們，從思想、學習、生活方面去關心他們，了解后進生的內心世界和形成的原因，然后根據后進生的實際情況，因人而異，開展轉化教育工作。有愛的教育需要智慧，而智慧離不開博識，如果沒有博識，智慧就顯得格外渺小，教師傾注給孩子的愛就會蒼白無力。在學生眼里，教師是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。一個思維敏捷、激情奔放、知識廣博的教師一定會讓學生驚嘆不已，百般信服。因此，首先我們要做到“身懷絕技”，征服學生，讓學生愛學、學好、學會、會學;我們只有知識功底深厚、教育觀念新、教法靈活的教師，在課堂上才能導演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”，學生的自主學習、合作學習、探究學習才可以深入的展開。其次，要做到“滿復活水”，折服學生。前蘇聯教育家贊可夫說：“擴充教師的科學知識量，幾乎成了提高學生知識質量和提高教師在學生中的威信的最重要的條件。”我們想要激情滿懷地播撒愛的雨露，就要做到一個“勤”字：勤讀書、勤看報、勤學新知識、勤學讀書筆記、勤反思領悟。用一個“勤”字，去引來源源不斷地“ 知識活水”與愛的源泉。

三、學中有樂，樂在其中，讓學生滿載收獲

教書育人的核心是育人，在使學生學到過硬的文化知識的同時，更要讓他們從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，為了將來的學習和生活打下堅實的基礎。所以我在擔任班主任期間，非常注重班風學風的建設，學習上嚴格要求學生，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。教師給予孩子最大的財富，不在于知識，而是他們對于知識的熱愛。我千方百計的調動學生的內驅力，培養學生學習興趣，找準每個學生的最近發展區，對不同層次的學生提出不同的要求，讓他們感受到學習的快樂。為了不放棄任何一個學生，我經常對學困生進行一對一的輔導。因為我知道沒有尊重就沒有愛，更談不上教育。尊重，就像一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強行針。我們給成功的學生以尊重，表明了自己對學生成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的學生以尊重，表明了自己對學生失敗后的同情、安慰與鼓勵。一個善于尊重學生的教師，一定能時時感受到學生的真情回饋，必定會獲得更多成功的快樂。愛似春風化雨，潤物無聲。學生都喜歡表揚，后近生也不例外，如果我們能認真仔細地挖掘他們的閃光點，注意表揚他們，哪怕是微小的進步，都會使他們感受到老師的關懷和鼓勵。只有全面了解學生，找出適合學生的學習方法，不同基礎的學生提出不同的要求，才能讓學生適應學習，喜歡學習，才能提高學生的整體素質。而對于后進生來說，教師則需要給他們低起點，低要求，哪怕是看似不起眼的進步，都給他們以鼓勵，才能給他們以信心和希望。

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……”有夢想才會有激情，有激情才能成就夢想。正因為我們激情永在，才會在教育的路上不斷追求，永不放棄。我已不再年輕，但熱愛學生，熱愛教育事業是我不變的初心;終身學習，與時俱進是我的決心;以真情化春雨，滋潤孩子生命的五色土，默默用愛心為學生撐起一片藍天，為每個孩子的健康快樂成長保駕護航，是我永遠的教育追求！

湖北省武漢市新洲區雙柳街中心小學 周志桃