心中有愛 蘊(yùn)于無聲

崔立光

摘 ?要：班主任是一個人接受學(xué)校教育時的領(lǐng)路人，和學(xué)生接觸時間最長，對學(xué)生了解最深，對學(xué)生影響最大。做一名助力學(xué)生健康成長，快速成長的班主任是我們的使命。對于學(xué)生，好的教育順序是成人——成才——成功。每個班主任都有自己的工作思路和方法，但每個班主任都有著同樣的初衷，就是讓自己的班級風(fēng)清氣正，奮發(fā)向上，勤奮刻苦。班主任工作瑣碎異常，所以做班主任要靜得下心，耐得住寂寞，同時要不斷學(xué)習(xí)，提高班級管理水平，努力做一名專業(yè)水平較高的班主任。孩子是父母的希望，也是社會的希望，所以培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生是學(xué)校，是老師，更是班主任的終極目標(biāo)！

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;溝通

【中圖分類號】G635.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）08-0151-02

There is Love in My Heart，in Silence

——A Microcosm of the Work of a Class Teacher

CUI Liguang ?（No.56 Middle School of Lanzhou city gansu Province，China）

【Abstract】 The head teacher is the leader when a person receives school education. He has the longest contact with students，has the deepest understanding of students，and has the greatest impact on students. It is our mission to be a class teacher who helps students grow up healthily and grow rapidly. For students，a good order of education is adult-success-success. Every class teacher has his own working ideas and methods，but every class teacher has the same original intention，which is to make his class clean，upright，and diligent. The work of a class teacher is trivial and unusual，so as a class teacher，you must be calm and able to endure loneliness. At the same time，you must continue to learn，improve the level of class management，and strive to be a class teacher with a higher professional level. Children are the hope of parents as well as the hope of society. Therefore，it is the school，the teacher，and the ultimate goal of the head teacher to train a batch of graduates with excellent academic performance！

【Keywords】 Class teacher;Class management;Communication

隨著社會的發(fā)展，人們的關(guān)注點從物質(zhì)文明到精神文明的過渡已經(jīng)基本完成。作為精神文明的發(fā)源和培育基地之一——學(xué)校，越來越受到人們的關(guān)注。學(xué)校教育的導(dǎo)向作用不言而喻，教育環(huán)境對每個成長中的孩子，不僅是重要的，而且是唯一的。初中階段的孩子對事物有一定的認(rèn)知，但還不夠成熟，偶爾還會出現(xiàn)“叛逆”，所以也是比較好的教育契機(jī)。作為學(xué)校教育的實施者和重要參與者之一的班主任，對完成樹人大計起到了至關(guān)重要的作用。班級管理，各有各的方法，但其實大同小異，最主要的可能至少包括如下幾方面：班級的文化建設(shè)，班干部的培養(yǎng)工作，學(xué)生的心理建設(shè)工作，做好家校溝通工作以及不斷提高反思和總結(jié)能力。班主任一生會遇到無數(shù)的學(xué)生，但學(xué)生遇到的班主任屈指可數(shù)。所以，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)，心中有愛，眼中有光的班主任是我的目標(biāo)和追求，正如一句話所說：我可能還不夠成熟，但我從沒有停止成長。

1.培養(yǎng)得力“小助手”，加強(qiáng)班級管理

還記得我作為班主任的第一節(jié)班會課上，我便說明了我的原則，我說：這個班級不是我的，而是你們的，你們的班級需要你們自己管理。我那節(jié)課做了兩件事情，一件微調(diào)班干部，另一件就是賦予每個班干部一定的權(quán)利并明確他們各自的責(zé)任。我要讓每個學(xué)生意識到他們是這個班級的主人，讓每個班干部意識到他們才是這個班級的管理者。我的理解是，班級管理無非三大塊，衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)，其中衛(wèi)生和紀(jì)律是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，沒有紀(jì)律和衛(wèi)生作保證，學(xué)習(xí)便無從談起。班干部管理要由扶到放，班干部各司其職，分別管理并有明確的分工。如我們班有三個班長，一個班長負(fù)責(zé)課間紀(jì)律，防止個別同學(xué)課間在教室里追逐打鬧;一個班長負(fù)責(zé)自習(xí)課紀(jì)律，保證同學(xué)有一個良好的自習(xí)環(huán)境;還有一個衛(wèi)生班長，負(fù)責(zé)班里衛(wèi)生檢查和考場布置等。在班級管理中，我盡量讓學(xué)生參與，爭取做到“人人有事做，事事有人做”，如負(fù)責(zé)給白板筆灌墨水的，衛(wèi)生紙管理的，桌椅檢查的，關(guān)窗的，開關(guān)多媒體的……經(jīng)過一段時間，班委和普通同學(xué)的意識都有所提高，好多事情都不需要我管，班里只要有問題，無論大小，我都能找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，這種責(zé)任到人的方法能減輕班主任的很多負(fù)擔(dān)。一年下來，所有班干部都盡職盡責(zé)，同學(xué)們也有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，所以初三五班整體較穩(wěn)定，尤其是第二學(xué)期，數(shù)次獲得“星級班級”榮譽(yù)稱號。

2.耐心教育，設(shè)身處地為學(xué)生成長著想

我不是一個厲害的班主任，但我是一個有耐心也有原則的班主任。對于有問題的學(xué)生，我會抽時間單獨找其談話，耐心的傾聽，設(shè)身處地的從她的角度考慮問題，找到解決問題的辦法。但不厲害也不是沒有要求，我依然不會因為個性的原因來改變共性的要求。賈某曾是初三年級有名的問題學(xué)生，特殊的家庭環(huán)境造就了特殊的孩子，經(jīng)常遲到，上課不聽講，從不完成作業(yè)，逃課，蹲在廁所看手機(jī)……每次發(fā)現(xiàn)問題之后，我都耐心的給他擺事實，講道理，他似乎也能聽進(jìn)去，但幾次下來，我發(fā)現(xiàn)他的保持時間太有限，反復(fù)性太強(qiáng)，當(dāng)然這期間還伴有數(shù)次家長的到來，由于他的父親是監(jiān)護(hù)人，每次他父親來了之后，口頭上會答應(yīng)的特別好，但回去之后都是無效的，甚至后來在我面前還會抱怨孩子的不爭氣，他的無計可施。對于家長這種無效的溝通，我逐漸放棄了，靜下心來想想，其實這種孩子我的道理他都懂，他也聽的太多了，可能從初一甚至小學(xué)就開始聽，他缺的不是道理，他缺的是一條適合他的路。我曾和他聊過，在學(xué)校，最開心的時候是上體育課，可體育課每周只有三節(jié)，那其它時間要怎么過呢？其他的課程都提不起他的興趣，反反復(fù)復(fù)快一個學(xué)期過去了，這樣下去這一年就荒廢了，坐在教室里對他來說一無所獲，甚至當(dāng)老師有要求時對他來說甚至是痛苦的，所以我想，能否發(fā)動其母親，為孩子找一條合適的出路。在孩子教育方面，母親似乎比父親更愿意想辦法，經(jīng)過和他母親的若干次通話后，他的媽媽最終給他選擇了西南某專業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀。到現(xiàn)在，賈某的整個狀態(tài)都和以前不一樣了，終于像這個年紀(jì)孩子該有的模樣，變得積極了。一次和他聊天，他還說特別感謝老師們對他的教育，對他的不厭其煩，對他的真心規(guī)勸，想想以前的自己真是該罵。看到他的變化，我也覺得很欣慰，所以，似乎沒有真的不可救藥的孩子，只有不適合孩子成長的環(huán)境和出路。人生沒有彩排，初中只上一次，所以對于學(xué)生我盡可能的悅納，即使成績差也不會所有方面都不好，我們班楊某學(xué)習(xí)上總是很被動，但手工做的特別好，班級里的筆盒都是他手工折疊出來的，每次班里有類似的事情我都會交代給他，他也會很好的完成。讓每個人找到自己的優(yōu)勢和價值，他們才能熱愛這個班級。

3.做學(xué)生情緒的調(diào)理師，讓學(xué)生平穩(wěn)的成長

五班并不是年級優(yōu)秀的班級，尤其幾個問題學(xué)生讓我經(jīng)常擔(dān)心又惹出什么麻煩，但所有孩子都會爭取做到最好。我經(jīng)常在班里說的一句話是：即使不能給班級爭光，至少不要給班級榮譽(yù)抹黑。其實作為孩子，每個人都渴望優(yōu)秀，渴望被表揚(yáng)，還記得剛接上這個班的第二周，當(dāng)廣播大會宣布初三年級獲得“星級班級”的有初三五班時，孩子們的興奮溢于言表，這也彌補(bǔ)了他們初二一年沒有得到“星級班級”榮譽(yù)稱號的遺憾。但面臨中考的壓力，學(xué)生們難免出現(xiàn)畏懼，彷徨甚至退縮的時候，作為在學(xué)校里和他們相處時間最長的老師，班主任的話對孩子們來說尤為重要，每次班級同學(xué)有情緒波動的時候，我都會及時的疏導(dǎo)，讓他們正確面臨這種壓力和挑戰(zhàn)。尤其是一診考試結(jié)束之后，年級一部分學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，這段時間我的工作重點就是讓班級學(xué)生平穩(wěn)的度過中考前的沖刺時間，事實證明，我們確實做到了，即使到了中考前的最后幾天，同學(xué)們?nèi)詧猿置刻彀磿r到校，打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，班級逐漸拉小了和其他優(yōu)秀班級的差距，學(xué)生們的成長和進(jìn)步也讓我感到欣慰。

4.要做好兩種溝通

（1）多與家長溝通

工作以來，我積極主動地接納家長，坦率而又真誠的交流學(xué)生的在校情況，使家長積極主動參與到教學(xué)管理中來，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，對孩子最關(guān)心也最了解，所以發(fā)動家長的力量，加強(qiáng)家校溝通，助力孩子健康成長！

（2）與任課老師積極溝通，共同管理班級

班級工作是繁雜的，僅靠我一人之力很難管理好班級，這就需要各任課老師的幫助與支持。所以，我經(jīng)常跟班級任課老師溝通，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、情感動態(tài)。可以這么說，初三五班的各方面的巨大進(jìn)步，都應(yīng)歸功于各任課教師的密切配合。

這一年的班主任工作雖然我已盡力，但仔細(xì)思量還是存在很多不足：

第一，處理事情會過于急躁，方法過于簡單。

對于班級里我沒有預(yù)料到的突發(fā)事件，我處理起來會比較急躁，完全憑我的感覺，所以方法很簡單，但后來，我會下意識的觀察和學(xué)習(xí)年級組其他班主任比較成熟的做法，把他們的處理方法內(nèi)化，經(jīng)常看，經(jīng)常聽，所以我現(xiàn)在處理起學(xué)生就不會那么隨心所欲了。

第二，勵志工作做的不夠成熟，有些生硬。

但凡是有經(jīng)驗的班主任都知道，勵志教育是班主任工作的重頭戲，而我每次勵志教育都顯得有些生硬，不能做到“了無痕跡”，尤其對于我這種口才不好的班主任，勵志都沒有很強(qiáng)的煽動性，氣場不足，還得繼續(xù)修煉！

有人說過，世界上最讓人害怕的就是“認(rèn)真”二字。顯然，認(rèn)真踏實就是我們?nèi)俚挠辛ξ淦鳌Ｗ詮奈覔?dān)任這屆學(xué)生的班主任以來，我時時刻刻向他們灌輸?shù)木褪沁@樣的思想，而我本人也無時無刻不讓學(xué)生感覺到我是一個認(rèn)真的人，他們想在我這兒蒙混過關(guān)不容易。這一年來，我早出晚歸，中午家離校太遠(yuǎn)我也就在學(xué)校申請了宿舍，這樣下午我工作起來就比較有精力，讓學(xué)生感受我關(guān)注的眼神，從而不敢有任何的懈怠;每次的階段考試總能找他們做一次甚至是幾次深入的談心，或者是個別的交談，幫助他們分析現(xiàn)狀，查找原因，擬訂奮斗目標(biāo)。為了不讓壞分子擾亂課堂紀(jì)律，我經(jīng)常做一些過細(xì)的工作，或者站在教室后門口觀望、傾聽……其實我沒有多少嚇人的武器，但學(xué)生最怕的還是嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)！

5.結(jié)語

這一年的班主任工作可以說是我為數(shù)不多的班主任經(jīng)歷的縮影，也在不溫不火，不急不躁的節(jié)奏中結(jié)束了，雖然有些方面不盡人意，但這一年的磨合、調(diào)整讓我和我的學(xué)生共同成長和成熟了許多！班主任是最能影響學(xué)生的老師，最好的教育需要像杜甫的《春夜喜雨》中說的一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”所以，我爭取做到心中有愛，但蘊(yùn)于無聲！

參考文獻(xiàn)

[1]王登武.初中班主任班級管理中的常見問題及應(yīng)對措施[J].課程教育研究，2019（36）

[2]崔偉，任振云.新形勢下提高初中班級管理質(zhì)量的措施探討[J].中國校外教育，2019（10）

[3]羅宗超.核心素養(yǎng)背景下高中班主任管理工作的改進(jìn)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（24）

[4]倪新川.新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（05）