古典詩詞教學與高中生健康人格培養(yǎng)的研究

楊璐

一、緒論

習總書記曾指出，我們要大力弘揚和繼承各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學習的過程中要不斷的推陳出新、革故鼎新，實現(xiàn)創(chuàng)造性的創(chuàng)新繼承和發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出在當下時代發(fā)展的活力。新時代的發(fā)展不僅需要創(chuàng)新更需要繼承傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，傳統(tǒng)文化的發(fā)展也是重要的組成部分，古典詩詞文化是傳統(tǒng)文化的精髓。傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展離不開人，同時也影響著人，學生代表著祖國的未來，學習場所是校園，那么繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要途徑就是讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進入校園，古典詩詞蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，高中生學習古典詩詞就是在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，并通過學習古典詩詞感知古人的人格魅力，實現(xiàn)自己人格上的陶冶和創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變。

二、高中語文古典詩詞教學蘊含的健康人格的基本內(nèi)容

健康人格的塑造影響著青少年學生個體的健康發(fā)展、社會的安定和國家的長遠發(fā)展。語文科目對于其人格塑造有著得天獨厚的優(yōu)勢，而教材對于教師與學生來說也非常重要，能直接傳達出教師的思想，也能達成具體的教學目標。

1.和諧的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是健康人格的重要組成部分，在日常的生產(chǎn)和生活中，能夠處理好人際關(guān)系，是衡量一個人是否具有健全人格的重要標志。古典詩詞和傳統(tǒng)文化一樣具有很多的智慧，尤其在人際關(guān)系上，古人的智慧之學值得我們?nèi)W習，人際關(guān)系的處理也是一門學問，古典詩詞中經(jīng)常用一些詩詞教導(dǎo)我們，比如，君子之交淡如水，上善若水等等，學習古典詩詞中古人的交往處世哲學，幫助我們樹立正確的人際關(guān)系理念，學會為人處世，培養(yǎng)健康的人格。

2.正確的價值觀

人的感情往往的充沛的，不論是哪種感情，古時候的人將他們的感情凝練在詩詞這種方式中，歷經(jīng)滄桑經(jīng)久不衰，這筆精神的財富如今呈現(xiàn)在我們的面前，我們需要字字斟酌，感受古詩詞的美與古代文人傳達的思想情感。在《登岳陽樓》中，杜甫雖然命途多舛，身處亂世，但是仍然心系勞苦大眾，表達了憂國憂民的情懷;在友情中，古詩文中也經(jīng)常表達，這些都充分表現(xiàn)出古典詩詞的教學對于初中生的健康人格的重要價值。

3.較高的綜合素養(yǎng)

作為學生最重要的任務(wù)就是學習，努力學習文化知識，樹立自己的目標，深知學習對于自己的意義，端正正確的學習態(tài)度，勤學善思，這樣在自己的人生道路上才會有所成就，最終成就自己，成就人生。在古典詩詞的學習中，學生只有把自己的聰明勁兒和能力運用到學習上，才能深刻領(lǐng)會到知識的精髓。中國的傳統(tǒng)文化中對于品德修養(yǎng)是比較重視的，“修身、齊家、治國、平天下”，是古代人所推崇的，認為自己的修養(yǎng)的養(yǎng)成是非常重要的，是干其他事的基礎(chǔ)和前提。在古典詩詞中有許多值得我們?nèi)W習的品格，正直、意志堅定，潔身自好等等。

三、古典詩詞教學中高中生健康人格培養(yǎng)存在的問題

1.教師教學趨于模式化

2.學生的學習興趣不足

3.教師在詩詞教學的重視程度不夠

四、古典詩詞教學促進高中生健康人格培養(yǎng)的策略

1.學校開展多樣化的古典詩詞教學吸引學生興趣

傳播古典詩詞需要多樣化的展現(xiàn)方式，這樣能夠使得古典詩詞生動活化起來，吸引了學生的興趣，不僅感嘆古典詩詞的語言文字和意境之美，無形之中提升了他們學習的興趣，滋養(yǎng)心靈，提升審美情趣和鑒賞力，同時也展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。因此教師發(fā)揮多樣化的教學方式教授古詩詞，以更加直觀的方式去刺激學生的各個感官，吸引他們的注意和引起他們的興趣，使其快速投入到古典詩詞的學習情境中來，在具體的古典詩詞教學中，教師要學會適時運用意境渲染氣氛，圖文并茂展現(xiàn)詩人所要表達的思想感情，讓學生體味到中華文化的魅力與古典詩詞的博大精深和奧妙。

2.提升教師的專業(yè)能力和人格修養(yǎng)

當今時代的教育對教師的要求是比較高的，如何做一名綜合素養(yǎng)較高的教師，不僅課教的好，而且還能教出一幫好學生，這是一個需要探討的問題。首先做為教師最本職的工作就是教書育人，把課上好，具有較高的專業(yè)修養(yǎng)和過硬的知識技能，如今教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，教師要掌握一定的信息技術(shù)能力，特別是多媒體的運用要熟練，再者就是專業(yè)科研能力，理論與實踐相結(jié)合，實踐出真知，但是實踐離不開理論的研究，教育教學科研什么時候也不能丟的。在綜合素養(yǎng)高的教師不僅講自身的素質(zhì)的優(yōu)秀，更要講其與學生的相處上，是否關(guān)愛學生，尊重學生，因材施教，對學生充滿愛心和耐心。

3.發(fā)揮學生的主體作用

在古典詩詞的教學中，語文教師要盡最大努力的去創(chuàng)造良好的課堂氛圍，本著對學生尊重的原則去開展課堂教學，讓學生感受到自己是學習的主體，這樣有助于吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣，學生感受到自己的參與感和存在性就會積極投入到課堂中來，這樣整個古典詩詞的課堂就不再那么沉悶，師生在和諧民主的課堂氛圍中互動，共同感受古典詩詞所傳達的意境之美。這樣也改變了傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，讓學生不再死記硬背，從理解的角度去感受和理解，主動去參與，這樣教師也省去了很多氣力。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展的動力源泉，也是我們文化自信的強大力量。現(xiàn)如今國際社會中國家之間的力量的競爭歸根結(jié)底是綜合國力的較量，文化作為軟實力在其中也發(fā)揮著越來越重要的價值。對于國家來說，傳承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于凝聚民族力量，增強民族的認同感和自豪感;對于社會來說，弘揚和發(fā)展中華文化有助于提升整個民族的文化素養(yǎng)，弘揚民族精神和正能量;對于學生來說，學習中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化有助于他們感受中華文化的精髓，豐富文化知識，提升文化素養(yǎng)。

遼寧省沈陽市遼中區(qū)第一高級中學 楊 璐