淺談鄉(xiāng)村小學英語教學中存在的問題及對策

武昊

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語越來越受到人們的重視，作為一門世界性語言，在很多領域都會使用到英語，不會英語將會給自己在工作和生活中帶來諸多的不便。英語教育在中小學課程中的重要性更是日益凸顯。然而因城鄉(xiāng)教育水平差距等問題，鄉(xiāng)村小學英語教學過程中仍存在不少困難與挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村學校的英語學習對于大多數鄉(xiāng)村學生來說是一件頭疼的事情，學生普遍反映耗時多、花精力、枯燥乏味且不實用，難出成績，學生學習英語只是為了考試不得不被動努力。作為一名青年鄉(xiāng)村小學英語教師，在從教的幾年時間里，我一直試圖摸索更好的教學方式，以解決這些困難，只有找到有效的教學策略才可以更好地提升教學效果，構建高效課堂。現就目前農村小學的英語教學現狀做一淺析，并提出筆者的一些觀點。

一、當前農村小學英語教學存在的問題

（一）手機、電腦等電子設備對學生的吸引

隨著社會的發(fā)展，手機、電腦等電子設備在我們生活中的應用越來越廣泛，達到了無可替代的地步。這些電子產品為我們的生活提供了很多便利，有很多優(yōu)點，但是如果這些產品沒有得到有效地利用，對于農村學生來說無疑是一種惡劣的影響。

尤其是在疫情期間，學生們通過網絡進行線上學習。老師不能面對面的進行教學，有的學生在上網課的時候弄虛作假，到了上課的時間根本沒有在上課而是用手機在打游戲或者是看視頻。農村學生的自制力低，對于這樣的誘惑很難拒絕。基本上在疫情期間整個學期都是在網上教學，導致了學生們的英語學習可以用“一塌糊涂”來形容。到了小學高年級很多學生有去網吧的現象，這些學生在上課的時候不夠專注，上課效率低，作業(yè)拖拉，造成他們對學習越來越厭煩，甚至抵觸。

（二）農村孩子比較害羞，不敢“說話”

農村小學的學生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，他們膽小謹慎，不善言辭，害怕說錯受到老師的責備和同學們的嘲笑。這樣就導致了學生在上課時，對于老師提出的問題沒有學生回答的情況出現，少了師生之間的互動，課堂氣氛也很難活躍起來。即使有的同學會老師提出的問題，但是由于被點名叫起來回答問題感到不好意思，只顧著緊張，結果卻回答的結結巴巴。這種恐懼心理導致學生在表達時顧慮重重，由此形成了“啞巴英語”。

（三）缺少英語學習環(huán)境

語言類學科的學習最方便快捷的方法就是在相應的環(huán)境中學習，但是農村沒有英語學習交流的環(huán)境。人們對于英語的重視程度也遠遠不夠，大多數人都認為以后不會去其他的國家生活，沒有必要學習英語。農村小學一周只有三到四節(jié)英語課，學生跟著老師學的時間非常有限，因此學生開口練習英語的機會少之又少。課上時間少不可能每個學生都能得到有效的練習，課下又沒有相應的環(huán)境能夠加以練習，因此學生們的英語在“說”方面存在很大問題。

（四）學生對于英語的學習興趣不高

“興趣”是最好的老師。當一個人對一件事情產生了興趣，那他便會通過自己的努力，認真地對待這件事情，達到事半功倍的效果，學習英語也是這樣。但是農村學生往往對于學習英語這件事情沒有興趣。在我從教的這幾年中，通過對于學生的了解，我發(fā)現只有百分之二十的學生對于英語學習有興趣，剩下百分之八十的學生對于英語學習沒有太大的興趣。當我問他們?yōu)槭裁床幌矚g英語的時候，有的同學說“我以后又不會出國，學英語有什么用啊。”“我是中國人，不學英語是愛國的表現。”“英語太難了，單詞記不住，語法聽不懂，就是學不會。”“英語太無聊了，就是背單詞，背課文，一點也不好玩。”等等一系列回答。由于學生缺乏學習英語的興趣，使他們形成了不愿意學習英語的心理。

二、解決農村小學英語教學中出現問題的對策

（一）減少學生電子設備的利用

學校利用班會課，講座以及各科老師在課堂中滲透的形式，讓學生了解過度使用手機的危害。例如，在五年級英語質量監(jiān)測中有一道關于手機應用的閱讀理解題，在講解這道題時，除了完成要求的教學任務外，我還在課堂上給同學們簡單的講解了手機產生的輻射對學生身體的影響以及電子屏幕對于視力的影響，對學生起到了警醒作用。學校通過家長會以及班級群，讓家長對孩子多一點陪伴，多與孩子進行溝通，傾聽孩子的心聲。不管什么樣的原因都不是忽視子女教育的理由。家長們應該利用業(yè)余時間更好的關愛自己的孩子，為孩子營造一個良好的家庭氛圍，培養(yǎng)親子樂趣減少孩子對于手機的依賴。

（二）散發(fā)“魅力”，讓學生敢于開口說話

《學記》中講過“親其師才能信其道，信其道才愿受其教。”可見，學生的學習與任課教師有很大的關系。在教學中，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，和他們建立起和諧融洽的師生關系，才能有利于強化學生對學科知識的學習，將學生由“苦學”變成“樂學”。這樣教師教的效率以及學生學的效率都能得到很大的提高。

（三）創(chuàng)造學習環(huán)境，提高學生學習的積極性

外語一直是最困難的教學學科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學的小學英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語角、英語故事表演賽、英語小廣播、英語歌曲聯唱等都是學生喜歡的練習方式，各種課外活動的開展也有助于營造學習氛圍，提高學生的參與度和積極性。

（四）靈活教學，培養(yǎng)學生對于英語的興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”兒童最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。教師在英語課堂教學中可利用兒童的好奇心，創(chuàng)設情景，進行趣味性、娛樂性教學，從而激發(fā)小學生的求知欲，使他們主動獲得知識。

三、總結

新課改的不斷推進，給鄉(xiāng)村小學英語課堂提出了更高的要求， 如何讓英語課堂充滿智慧與樂趣，提高學生學習英語的興趣，是我們需要反復思考并不斷探索的問題。作為鄉(xiāng)村一線英語教師，我們必須采取有效措施，促進教學質量的提升。雖然農村小學英語教學中出現的一系列問題，在短時間內還不能完全被解決，但是只要我們廣大農村小學英語教師刻苦鉆研，勇于進取，開拓創(chuàng)新，充分利用現有條件結合學生實際組織教學，在學中用，在用中學，努力探索出適合本地實際的教學良方，肯定能走出英語教學的困境，讓我們一起不忘初心，砥礪前行！

天津市靜海區(qū)獨流鎮(zhèn)李家灣子小學 武 昊