淺談十二生肖在幼兒園的實踐

十二生肖是傳遞人類文明的一種載體。經歷幾千年文化歷史的積淀，生肖文化對人們的生活有著深刻的影響。生肖文化具有典型的民間風俗特色，被人們融入了新時代的元素，賦予了新的寓意。生肖文化已不再僅僅局限于中國古老的陰陽觀念，而是滲入到了中國的文學、剪紙、繪畫、用具、宗教等多個方面。以十二生肖為題材的藝術表現形式是任何題材無法比擬的，其涉及范圍廣泛、藝術形態甚多，存在于在全國各地的大街小巷。

一、開展十二生肖活動的意義

12生肖作為幼兒園的傳統文化教育，其重點并不在于讓幼兒掌握傳統知識，也不在于幼兒生活方式和技能等的學習，而是通過幼兒對傳統文化的感受感知、體驗體會等，進而能夠增進理解，深化認同。因此，將十二生肖傳統的游戲、故事、兒歌、習俗、等融入現有課程體系，將傳統文化教育的內容和已有的課程進行整合是當前幼兒園開展傳統文化教育的重要工作。

二、開展十二生肖主題活動的資源

1.以角色扮演的形式體現

在開展活動中會充分的利用PPT、視、動畫、教學片段、操作材料等形式進行。教師會在一日生活中入關于動物的小游戲;在社會活動中，鼓勵幼兒積極表達自己所認識的動物，樂意分享;與父母共同完成相關的學習材料。

2.以家長為輔的活動

通過家園配合的形式，讓幼兒與父母搜集有關十二生肖的故事，并以家庭為單位統計各自的屬相。

三、研究主題資源層面的方法

為確保選科學、符合幼兒特點的主題，根據《3-6歲兒童學習發展指南》中結合健康、語言、社會、科學和藝術五大領域的目標進行研究。幼兒園的教學與內容是全面的、啟蒙性的;其中健康的指導要點：把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的從心理健康;語言的指導要點創設良好的語言環境，通過多種途徑發語言的表達能力，個別化的特點，關注語言障礙的幼兒社會的指導要點：社會領域的教育具有潛移默化的特點;科學的指導要點：激發幼兒探究的欲望，創造環境，利用身邊的事物進行研究和探素;藝術的指導要點：實施美育的主要途徑，激發感受美和表現美。

四、十二生肖教學資源的設計過程

1.導入：談話、謎語、實物、視、音樂、手指游戲。

2.教學準備：活動相關的材料。

3.教學重難點：結合活動的開展進行教研和反思。

4.教學過程由易到難、由簡單到復雜、由個體到集體，循序新進的開展活動

5.活動延伸。

五、幼兒園主題活動的實施

1.教師考慮幼兒的發展特點、興趣來幫助幼兒確立主題內容。

由于孩子喜歡動物，同時也讓孩子了解中國的傳統文化，所以選擇十二生肖作為課題內容。說起自己喜歡的動物，個個興趣盎然，氣氛相當活躍，總有說不完的話題。

2.活動的拓展由幼兒興趣和需要決定。課程活動的拓展要關注興趣、需要，所預設的具體活動內容注重了幼兒是以“游戲為基本活動”，滿足幼兒動手操作、親自參與體驗的愿望。在“十二生肖活動”中，動物是幼兒感興趣的，尤其是隨時隨地在其生活、學習過程中產生和發現的，當然也有他們急于想知道或解決的問題，被及時地納入課程和活動中來。在這樣的活動中，幼兒的經驗受到了真正的重視，幼兒的學習與他們的真實生活緊緊地聯系在一起了。

在實踐中，我發現孩子在探索的過程中會生成自己的東西，所以教師應該放手讓幼兒去自主探索，孩子會帶來很多的驚喜。

內蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗旗幼兒園 任慧敏