關于信息技術在高中英語學科中的應用研究

黃秀花

摘? 要：為了全面提升高中英語課堂教學質量，教師需要合理應用信息技術，幫助學生加強理解教學的難點和重點英語知識內容，有利于逐漸提高課堂教學效果。本文將詳細分析高中英語課堂教學時，教師應用信息技術的重要性，并根據高中英語學科的具體情況，制定完善的解決措施，希望全面提升高中英語課堂教學效率。

關鍵詞：高中英語學科;信息技術;應用研究

【中圖分類號】G633.4??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0175-02

On the application of information technology in senior high school English

HUANG Xiuhua? （Ningde Senior High School of Fujian Province，china）

【Abstract】In order to comprehensively improve the quality of high school English classroom teaching，teachers need to use information technology reasonably to help students understand the teaching difficulties and key English knowledge content，which is conducive to gradually improving the classroom teaching effect. This paper will analyze in detail the importance of information technology in high school English classroom teaching，and according to the specific situation of high school English subject，formulate perfect solutions，hoping to comprehensively improve the efficiency of high school English classroom teaching.

【Keywords】High school English subject;Information technology;Applied research

由于英語作為高中教育中非常重要的學科，為了保障高中英語課堂教學效果以及學習質量，教師應充分意識到應用信息技術的重要性。通過合理應用信息技術，可以幫助高中生養成良好的學習英語習慣，從而全面提升高中生英語綜合素養。

1.分析高中英語教學課堂應用信息技術具備的重要性

隨著社會的快速發展，如果在開展高中英語課堂教學時，教師仍然應用傳統課堂教學模式，處于封閉狀態開展英語課堂教學，就會導致學生所學習的英語知識內容是很多英語國家不再適用的句子。為了給高中英語課堂注入更多活動，教師在教學時，需要合理應用信息技術，幫助學生掌握更多的先進英語知識內容。通過科學運用信息技術，使高中英語課堂教學活動更具多樣性以及開放性，逐漸豐富高中英語課堂教學內容，高中生可以在學習英語知識過程中逐漸感受到英語學科的魅力。英語教師通過科學采用信息技術的方式，可以實現資源共享。教師能夠在教學過程中，學習到更多先進的高中英語課堂教學模式。同時高中生也可以應用信息技術，對中西方在語言和文化方面存在的差異性進行全面了解。教師應用信息技術，幫助學生整合更多的英語學習資源，使高中英語教學更具生動性以及豐富性，有利于逐漸培養高中生英語學習積極性。

2.分析高中英語學科采用信息技術具體措施

當前在開展高中英語課堂教學時，教師廣泛的應用信息技術，受到許多學生和教師的青睞。由于高中生還沒有明確樹立正確的價值觀以及思想觀念，這個階段的高中生可塑性比較強。在開展英語課堂教學時，通過教師的正確引導，能夠幫助學生養成良好的英語學習習慣。此外，教師在課堂上需要盡量和學生通過英語進行溝通交流，給學生構建良好的學習英語環境，使學生在交流過程中逐漸積累更多的英語詞匯以及掌握英語句型的用法，有效提升高中生英語表達能力。教師同時引導學生正確應用信息技術，開展高中生英語學習活動。教師通過合理應用信息技術開展高中英語課堂教學活動，不斷優化預習、導課、教學以及課堂教學評價等每個教學環節。通過將信息技術合理進行融合，可以充分調動高中生學習英語興趣，并確保高中英語課堂教學可以實現與時俱進，逐漸提升高中英語課堂教學效果。本文將從人教版高中英語選修六模塊6 Unit4 Global? Warming單元作為課堂教學案例進行展開，并根據教學內容提出相應建議。

首先，信息技術應用在高中英語預習階段。通過有效、科學的英語預習，才能幫助學生大概了解文章內容。確保預習效果，能夠提升英語課堂教學質量，降低英語教師課堂教學難度。Global Warming 教師應以氣候變暖為主開展課堂教學活動，需要在講解前教師合理應用信息技術的方式，給高中生在課堂上闡明預習模塊，教學重點、教學內容、教學難點以及教學目標等。本課的教學目標為使學生對氣候變暖原因進行了解，并思考需要采用怎樣措施，可以對氣候變暖進行有效防治？教師引導學生開展預習工作時，需要培養學生的開拓性思維，注重引導，幫助學生了解到不可再生資源以及可再生資源，并幫助學生逐漸意識到愛護環境和節約能源的重要性。本節課堂教學重點為對氣候變暖原因進行分析。因此，教師在要求學生對文章進行預習過程中，需要引導學生對以下問題進行學習，例如，一是Why do people like to build greenhouses instead of planting Vegetables and fruits？二是What causes global warming？ 三是What do you think we should do to deal with the world Warming？ 四是What can we do to protect our environment？ 針對所提出的問題，要求學生在預習過程中找到答案。并寫一篇為什么要處理全球變暖，如何保護環境的60字小短文，為本節課的輸出任務及新課做好準備。通過加強課前預習效果，有利于逐漸提升高中生理解能力。

其次，信息技術應用在高中英語課堂導課環節中。在開展高中英語課前導入時，教師合理應用信息技術，能夠有序開展課堂教學活動。教師給學生在課堂上播放一些與氣候變暖有關微電影，例如，氣候變暖導致南極冰川加速融化、北極熊出現無處可待情況、旱情泛濫等相關內容，使高中生在觀看過程中能夠加深理解和認知氣候變暖給社會帶來的影響。通過教師合理應用信息技術，開展高中英語課堂教學活動，給高中生在課堂上展示圖片以及視頻的方式，有利于充分調動高中生的視覺感官，加強視覺震撼效果，使學生更多的理解和全面認知氣候變暖。教師在給學生播放完視頻以后，可以組織學生以小組形式，探討觀看視頻后自己的感想。通過小組討論形式，能夠充

分調動學生學習積極性。但在討論過程中要求學生通過英語進行講述，學生在討論過程中可以通過互聯網的方式搜集相關資料，采用這種教學模式，可以逐漸提高課堂學習效率。

再次，信息技術應用在積極開展高中英語課堂教學環節中。確保英語課前預習以及導課工作質量，可以使英語課堂教學環節變的比較簡單和輕松。教學前，教師應鼓勵學生對產生氣候變暖原因進行簡要論述。教師需要引導學生帶著問題閱讀文章內容，在文章找到解決氣候變暖相關辦法。學生在回答問題時：第一，教師在課堂上合理應用信息技術手段--醍魔豆來了解學生對文章體裁、結構及文中關于全球變暖的事實性信息的掌握情況;第二，高中生在課堂上通過小組合作和自主閱讀的方式，對文本信息內容進行梳理和歸納，引導學生對作者思維過程進行體驗，并要求學生畫出思維導圖，教師在課堂上采用信息技術手段--希沃授課助手將學生的思維導圖進行展示。第三，學生將所學到的全球變暖知識和詞匯內化輸出、遷移創新，教師在課堂上要求同桌之間對預習作業小作文進行互相修改。教師采用希沃授課助手的方式，給學生們展示，使學生在共同學習氛圍下，充分認知全球變暖并逐漸提升保護環境的意識。值得注意的是學生在回答過程中，教師應注重高中生回答時的語句動詞、時態的用法等內容。

最后，信息技術應用在高中英語課堂教學評價中。逐漸完善教學評價工作，能夠使學生在學習英語知識時有了更多的自信心。教師在開展課堂教學評價時，不僅需要對學生進行鼓勵，還應做好課堂教學總結工作。在進行課堂英語教學總結時，教師通過信息技術手段--醍魔豆來開展學生的自我反思活動，分析和發現學生在學習過程中存在的具體問題，有利于教師對學生在課堂時的學習情況進行全面了解。針對產生氣候變暖的相關原因和解決措施進行回顧，可以有效加深課堂教學效果。課后，教師應要求學生通過應用因特網查找與全球變暖相關信息。教師也可以對課程小結進行設置。例如，Finish reading the article in a limited time。

總而言之，在開展高中英語課堂教學時，需要充分意識到應用信息技術的重要性。為了創新傳統高中英語課堂教學活動，需要充分發揮信息技術教學作用，逐漸培養高中生英語學習積極性，提升高中英語課堂學習效率以及學生的理解能力。確保高中英語課堂教學活動更具創新化、多元化形式，不斷優化高中教育體系，有利于全面提升高中生英語素養。

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