新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革路徑研究

摘要：隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革工作的全面開(kāi)展，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的思想政治教育也愈發(fā)的重視起來(lái)。各大高校的思政教育課程是提升大學(xué)生思想政治水平的主要方式。但是，在新時(shí)代的背景下，我國(guó)部分高校的思政教育課程的教育模式與教學(xué)方法，已經(jīng)不符合當(dāng)前高校思政教育課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文主要分析了在當(dāng)前時(shí)代背景下，我國(guó)各大高校思政教育課程對(duì)大學(xué)生的意義及部分高校思政教育課程的改革路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代、高校思政課程教學(xué)、意義及改革路徑

前言：2019年3月18日，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生群體數(shù)量也在迅速擴(kuò)張，這也為我國(guó)各大高校的思政課程教育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。因此，我國(guó)各大高校要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，充分結(jié)合自身的教學(xué)資源及教育優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的思政課程教學(xué)法案，努力探索全新的思政課程教育路徑，為我國(guó)培養(yǎng)更多思想道德品質(zhì)優(yōu)秀、自身素質(zhì)過(guò)硬的高端復(fù)合型人才。

一、高校思政教育課程對(duì)大學(xué)生意義

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)發(fā)展的希望，也是我國(guó)未來(lái)的主人翁，其思想政治水平的高低也直接影響到我國(guó)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)各大高校的思政課程與其他學(xué)科的教學(xué)課程也略有不同，其本身就具有強(qiáng)烈的中國(guó)特色社會(huì)主政治屬性，思政課程主要教授給大學(xué)生的是豐富的思想政治觀念而不是理論基礎(chǔ)知識(shí)。

我國(guó)各大高校開(kāi)展思政課程的主要原因在于，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使其政治覺(jué)悟有所提高，不受外來(lái)負(fù)能量文化因素的影響，促使其在大學(xué)期間身心健康得以穩(wěn)定的發(fā)展，并幫助其綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，為其以后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

二、部分高校思政教育課程的改革路徑

（一）增強(qiáng)高校思政教師專業(yè)技能水平

我國(guó)部分高校想要提高大學(xué)生的思想政治水平，必須對(duì)本校的思政教育課程進(jìn)行改革。思政教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育課程的主要傳授者，其本身的專業(yè)技能水平也直接影響到了大學(xué)生對(duì)思政教育課程的接受情況。因此，部分高校想要改革思政教育課程，首先要從提高本校思政教師的專業(yè)技能水平入手，只有思政教師的專業(yè)技能水平有所提升，高校思政教育課程改革才能夠順利進(jìn)行[2]。

例如，部分高校可以組織學(xué)校思政教師參與思想政治基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)課程，提升其自身的思想政治觀念及理論基礎(chǔ)知識(shí)水平;部分高校還可以與國(guó)家相關(guān)部門(mén)及“兄弟院校”一起合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育信息平臺(tái)，搜集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的思政教育教學(xué)方法及成功的教學(xué)案例，以此為校內(nèi)思政教師提升自身專業(yè)素質(zhì)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，從而科學(xué)有效的幫助思政教師提高自身專業(yè)技能水平的同時(shí)，也能夠完善其日常的教學(xué)方法，促使思政教師的整體水平得到顯著提升，使其更好的參與到以后的思政教育教學(xué)工作中去，促進(jìn)高校思政課程的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。

（二）加大思政教育宣傳力度

我國(guó)部分高校除了要加強(qiáng)本校思政教師的專業(yè)技能水平外，也要向大學(xué)生群體大力宣傳思政教育的利好方面，讓大學(xué)生充分明白高校的思政教育課程，對(duì)其以后的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

例如，部分高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)小程序，發(fā)布校園微公益慈善活動(dòng)并組織大學(xué)生前來(lái)參與。讓大學(xué)生在參與慈善活動(dòng)的過(guò)程中明白我國(guó)社會(huì)發(fā)展的另一面，從而提升自身的思想政治認(rèn)知及社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀念;部分高校還可以在校內(nèi)舉辦關(guān)于我國(guó)“紅色文化”的歌唱比賽活動(dòng)，讓大學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中充分了解我國(guó)的光輝歷史，從而增強(qiáng)其思想政治覺(jué)悟及激發(fā)潛在的愛(ài)國(guó)情懷;部分高校還可以邀請(qǐng)一些社會(huì)知名度較高的人物來(lái)學(xué)校進(jìn)行關(guān)于思政教育的講座活動(dòng)，能夠更好的吸引大學(xué)生的注意力，讓其對(duì)高校的思政教育課程產(chǎn)生興趣 [3]。

（三）合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，完善思政課程教學(xué)方法

部分高校也可以合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，來(lái)完善本校思政課程的教學(xué)方法，從而達(dá)到提高大學(xué)生思想政治水平的最終目標(biāo)。

例如，部分高校的思政教學(xué)可以利用釘釘、飛書(shū)、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課，節(jié)約校內(nèi)教育資源的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)思政教師與大學(xué)生的溝通互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)師生情感，讓思政教師更好的了解每個(gè)大學(xué)生的思想政治水平，并根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況與思政教育內(nèi)容，制定出與之相應(yīng)的教學(xué)方案，思政教師也能夠更好的掌握思政課堂的教學(xué)進(jìn)度，以此來(lái)降低對(duì)大學(xué)生思政教育的教學(xué)難度，從而提升大學(xué)生的思想政治水平。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，部分高校想要科學(xué)有效的完成本校的思政課教學(xué)改革工作，必須要提升思政教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)思政教學(xué)的宣傳力度，并合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)完善思政課的教學(xué)方法，從而達(dá)到思政課教學(xué)改革的終極目標(biāo)，也能夠?yàn)楦咝Ｋ颊n教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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[3]齊斌.論新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想視閾下高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（9）：1-2，7.

四川工商學(xué)院 廖珮汀