中職思想政治教育有效性缺失及提升途徑

摘要：思政教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的影響是終生的，作為中職院校的教師，要注意積極采用良好的教學(xué)方法，將先進(jìn)的教育理念融入到思政工作中。中職生是一個(gè)特殊的群體，他們從高中步入到校園，思想意識(shí)還沒有完全開放和成熟，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，必然會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)成才產(chǎn)生不利的影響。本文結(jié)合中職思想政治教育的現(xiàn)狀，分析中職思想政治教育有效性缺失的現(xiàn)象以及提升的途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治;有效性;缺失;途徑

前言：新時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求逐漸提升，既要求其具備嫻熟的專業(yè)能力，同時(shí)也要求學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，思想政治教育對(duì)提高中職生的綜合素質(zhì)水平具有積極的作用，加強(qiáng)思政教育要求教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升思想政治教育的質(zhì)量。為此，中職院校要加強(qiáng)思政教育，堅(jiān)持“以人文關(guān)懷”為核心，增強(qiáng)思想政治教育的水平，滿足學(xué)生思想政治發(fā)展的需求。

1.當(dāng)前中職思想政治教育有效性缺失的現(xiàn)狀

目前，新聞媒體上曝出了很多學(xué)生心理健康方面的問題，引發(fā)了社會(huì)對(duì)學(xué)生這個(gè)群體的關(guān)注，學(xué)生的心理健康問題需要用正確的思想價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，中職院校思想政治教育應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，貫徹人文主義教育精神，彌補(bǔ)中職院校思想政治教育有效性的缺失，有效提升思想政治院校教育的質(zhì)量和水平。在實(shí)際的中職思政教育中，教師忽視了將思想政治教育的實(shí)際應(yīng)用，沒有聯(lián)系實(shí)際生活，課堂知識(shí)過于寬泛，上課的時(shí)候部分教師為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，課堂主要是劃考試重點(diǎn)，影響了思政教育的有效性。近年來(lái)，中職生數(shù)量的大幅度增加，使每一年中職生的就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻，這些是中職院校身更面臨的實(shí)際問題，中職院校缺乏良好的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，沒有為中職生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也影響了中職生的擇業(yè)能力，增加更多的就業(yè)問題，在智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，部分中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，影響了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)提升，然而中職院校在這方面的管理還相對(duì)寬松，學(xué)生本身自制力較差，在這種情況下，不利于發(fā)展，而這些都與思政教育有效性缺失有一定關(guān)系。

2.提升中職思想政治有效性的途徑

2.1因材施教，創(chuàng)新思政教育方法

當(dāng)前很多學(xué)生都擁有智能手機(jī)，而智能手機(jī)可以用來(lái)學(xué)習(xí)、查找資料，思想政治教育的老師可以通過微課教學(xué)的方式，為中職生分享一些教育課程，彌補(bǔ)課堂時(shí)間有限、教學(xué)知識(shí)有限的缺憾，讓學(xué)生能夠利用課下的時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治教育方面的知識(shí)。在課程推送的內(nèi)容上可以結(jié)合中職生的需求來(lái)開設(shè)，比如心靈傾訴的窗口、吐槽天地、談天說(shuō)地論壇等，中職生可以在公共的平臺(tái)上發(fā)布自己的想法和看法，從而在交流和溝通中強(qiáng)化自己的看法和意識(shí)，從激辯交流中獲得新的看法和知識(shí)，培養(yǎng)尊重人、尊重知識(shí)的教育環(huán)境[1]。思想政治教育工作開展突出了教育的先進(jìn)性和有效性，教學(xué)的內(nèi)容要豐富多彩，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)給予不同的思想政治教育方法，借助多媒體教育技術(shù)、實(shí)際案例等教育方法，引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，多進(jìn)行思考和行動(dòng)，從內(nèi)心深處加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)思想教育理念的認(rèn)同。

2.2增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格

中職生是思想政治教育的主體，在教育的過程中，教師要充分尊重學(xué)生的思想觀點(diǎn)和意見，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好。不同學(xué)生之間存在一定的差異，思政教育的過程要注意尊重學(xué)生的個(gè)性，思想政治教育注重從社會(huì)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。中職思政教育應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)生的思想體系建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)教育的層次性，為學(xué)生打造一個(gè)能夠自由發(fā)展和學(xué)習(xí)的獨(dú)立空間，使中職生的個(gè)性充分釋放，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。

2.3發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)思政修養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使中職生與網(wǎng)絡(luò)的距離越來(lái)越近，然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果不加以正確的應(yīng)用和對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，容易使中職生走入歧途。進(jìn)入到中職院校以后，教師的管理相對(duì)放松，一些學(xué)生的自制力較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬的世界中，導(dǎo)致學(xué)生的心智也日漸消沉，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。當(dāng)然也有學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，如有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料、專業(yè)學(xué)習(xí)的課程。思政教育應(yīng)針對(duì)該問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，要求學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)服務(wù)。

2.4尊重學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)

為了充分調(diào)動(dòng)中職生的主體地位，思政教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的積極性，為學(xué)生提供更平等自由的交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自我、管理自我、服務(wù)自我、激勵(lì)自我以及完善自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我負(fù)責(zé)以及對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé)，繼而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。中職院校通過塑造學(xué)生獨(dú)立的人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，繼而使學(xué)生更好地領(lǐng)悟人生的真理，提升思政教育的有效性。

結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育背景下，中職院校的教育活動(dòng)開始越來(lái)越關(guān)注人本身，學(xué)生是中職院校教育學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)的過程中，中職院校既要加強(qiáng)專業(yè)教育，也要注意引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前中職生思想政治教育有效性缺失的情況，中職院校應(yīng)加強(qiáng)思政教育，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園文化，為學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提升創(chuàng)建良好的氛圍，引領(lǐng)中職生實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許斌.人文素質(zhì)教育與中職思想政治教育的融合[J].文教資料.2019，（29）.116-117.

[2]王琳琳.中職思想政治教育有效性缺失和提升策略研究[J].中國(guó)科技投資.2018，（31）.272.

秦皇島技師學(xué)院培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)中心 冉德森