高中語文教學中德育的有效滲透探究

魯曉娟

摘要：德育是語文教學中的關鍵內容，在現代社會主義精神文明建設中發揮著十分重要的作用。為了滿足新課程教學改革要求，高中語文教師應注重德育的滲透，根據語文教學內容、課堂教學情況，開展多樣性的教學活動，語文教育的本質是精神教育，通過語言構筑人的精神世界，教師通過滲透德育內容，能夠滿足社會發展要求。因此，高中語文教學中德育滲透的可行性具體體現在語文教學中，教師必須加強對德育工作的重視，促進教學活動的順利開展。

關鍵詞：高中語文;德育工作;有效開展

高中時期是學生學習生涯的重要時期，具有承上啟下的作用，通過開展德育工作能夠引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，在高中語文教學中，教師應該了解高中生的特點，由于高中生處于思想、人格、觀念形成的關鍵階段，教師要根據這一特點，合理滲透德育內容，強化學生思想道德品質的培養，為學生綜合素質的發展提供支持。基于此，文章重點針對高中語文教學中德育工作的有效開展進行了探究，希望為高中語文教學工作提供參考。

一、創設真實情境，使學生產生情感共鳴

高中語文教材中有很多文人創作的詩詞，古代詩人通過詩詞表達了自己的豪情壯志，以及濃烈的愛國情懷，這些優美的詩詞是語文教學中關鍵的德育素材。但是，在高中生的成長、發展過程中，學生很少接觸古詩詞，這些作品與學生生活之間的聯系不夠密切，學生在理解詩詞內容過程中遇到很多難題。為了幫助學生更好地理解教學內容，教師應借助多媒體設備，根據教學內容創設真實的情境，引導學生在真實情境中了解詩詞表達的含義和情感，從而使學生與作者產生一定的情感共鳴，并認真學習作者的優良品質，促使古詩詞的德育價值得到有效發揮。

例如，在《登高》教學過程中，教師應借助多媒體設備，播放和詩詞表達意境相同的音樂、動畫等，創設出學生易于理解的教學情境。在這一過程中，教師現為學生播放詩詞的朗讀音頻，隨后配上相關的音樂和圖片，如古箏配樂和秋景圖，通過這種方式學生能夠積極參與到教學情境中，隨后向學生介紹詩詞的創作背景，使學生感受到作者身處亂世之中的感慨，從而更好地理解“悲秋”的含義。教師還應發揮自身引導作用，帶領學生品析詩歌的語言和意境，感受作者憂國憂民的愛國情懷。因此，為了更好地將德育內容滲透到高中語文教學實踐中，教師應創設與教學內容相同的情境，使學生在意境中感受作者的情感變化，激發學生的愛國意識，更好地傳承中華民族的優良美德。

二、針對學生特點，有效地滲透德育內容

為了更好地滲透德育內容，高中語文教師應針對學生特點，有效地開展教育教學活動。現階段，高中生的奉獻精神、團結合作意識相對薄弱，學生在遇到問題時只能觀察到事情的表面，極易忽略事情的實質，教師在教學實踐中應將這些內容作為教學重點，課堂教學是開展德育工作的關鍵場所，主要依據教材開展教學活動。因此，在高中語文教學中，教師應針對學生特點，有效地滲透德育內容，并將其和書本知識進行有效融合，為學生的全面發展提供支持。

例如，在《師說》教學過程中，教師應帶領學生反復閱讀“師者，所以傳道授業解惑者也”，使學生加深對這一內容的理解，體會到教師在教學中為學生提供的幫助和指導。因此，高中語文教師有針對性地滲透德育內容，既有助于培養學生的思想道德素質和高尚的情操，又可以提高學生的思想覺悟和社會主義道德品質。為了實現德育工作目標，教師應明確德育要求，擺脫應試教育模式，將德育內容在教學中得到有效滲透，深入分析新課標對學生提出的學科素養和思想道德內容，充分發揮出高中語文教學育人的作用，提高教學的整體質量。

三、注重閱讀寫作，全方位開展德育工作

閱讀和寫作是高中語文教學中的兩大要點，教師應在了解教材內容的基礎上，合理選擇德育內容的滲透點，使學生充分理解德育知識，使學生通過學習構建完善的人格、明白做人的道理。同時，在高中語文教學中，教師應將閱讀和寫作作為教學重點，在閱讀課文時了解作者的寫作目的，明確閱讀內容中的道理，從而提高學生的德育素養，為學生的全面發展提供保障。

例如，在高考語文試卷中，作文分值占很大比例，而閱讀是寫作的基礎和前提，教師必須加強對寫作和閱讀的重視，注重德育在高中作文教學的滲透。作文直接反映了學生的內心真實想法，以及學生對事物的人生和對生活的態度，教師了解這些基本情況后，應在寫作教學中合理滲透德育內容，使學生更好地感悟、理解生活，明白做人的道理，在長期發展中能夠不斷提高學生的德育素養。同時，在為學生布置作文題目的過程中，教師可以選取日常生活中的小事、新聞熱點等作為寫作話題，激發學生寫作的興趣，使學生對生活有更多的思考，還可以將寫作和德育進行有效融合，通過開展作文比賽形式，將更多優質作品融入閱讀寫作教學中。

綜上所述，在現代教育教學過程中，德育工作是其中的重要環節，德育滲透任務普遍由高中語文教師負責。因此，高中語文教師在開展教學活動的過程中，應將德育內容和課堂教學內容進行結合，遵循因材施教原則，將德育內容滲透到教學全過程中，并實行課內教學和課外活動融合的方式，激發學生學習語文知識的興趣，培養學生的思想道德素質，提高學生的創新思維能力，為學生的全面發展提供保障。

參考文獻：

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[2]魯曉萍.在高中語文課堂教學實踐中有效滲透德育教育的策略探究[J].中華少年，2018（19）.

（貴州省六盤水市第一中學）