農村初中化學教學現狀及對策分析

鄭青春

摘 要：近幾年來，私立學校大規模的擴建，直接沖擊公立學校學生的生源，優秀的學生大量地流失到私立學校，這對公立學校是一種惡性循環，致命的打擊。導致農村初中化學成績大幅度下降，本文談談農村初中化學教學現狀及對策分析。

關鍵詞：實驗教學;高效復習;尊師重教;心理健康教育

初中化學只有一年的課程，是一門分值較大的學科，占學業水平考試總分的50分，同時是學習高中化學的入門知識，培養學生創新能力，形成學生化學科學素養的重要時期。然而近幾年農村化學教學水平明顯下降，現在對農村的化學教學現狀加以分析，然后提出一些方法和措施。

一、農村初中化學現狀分析

（一）學生現狀：山區學生思想復雜，學習興趣不濃，同時受到打工者的負面影響，思想消極，大多數學生心里存在讀書無用論的想法;再加上學校管理不到位，老師的地位低下，不能很好地管理違紀學生，導致一個學校的男生只有幾十個學習理科知識，最終化學成績將明顯的下降。

（二）家庭教育現狀：學生最終要成人成才需要社會、學校、家庭共同教育，缺一不可。很多父母為了生存，不得不背井離鄉選擇打工，有些家長在孩子很小的時候就出去了，孩子幾年甚至幾十年都沒有見到父母，這部分學生嚴重缺少父愛、母愛。爺爺奶奶有心而無力，望著慢慢變壞的下一代，他們心如刀割。有部分家長在孩子面前喝酒、賭博、說臟話，他們的言行已經根深蒂固影響到孩子的良好習慣，最終導致孩子自卑、狂妄，最終走向犯罪。農村初中生的化學成績和綜合素質呈下滑趨勢。

（三）教師現狀：由于近幾年來，當地政府對教育的投入太少、太少，同時存在教育的不公平現象，導致教師的工資水平遠遠低于當地公務員水平，城里的教師工資高于山區教師工資，使大多數山區教師心態發生改變，甚至出現心理扭曲，就會出現工作怠慢、消極的心態。部分教師課堂效率低下，教學方式單一，整個課堂搞填鴨式教學，我們的學生思維得不到培養，使學生也走不遠。

（四）化學學習現狀：化學這么學科很神奇，很特殊，只有學生的認知水平達到一定的高度，九年級才開設這門學科。化學來源于生活，解決生活中的問題，只有認知這個世界的美好，感受化學能夠解決生活中的問題，才能學好化學。但有些化學老師上課忽略掉實驗教學，以視頻方式來代替分組實驗、演示實驗，這使很多學生對化學不再感興趣，甚至會討厭化學，這對化學的學習是一種致命的打擊，化學老師必須多做演示實驗，學生多做分組實驗、家庭小實驗，才能培養學生思維，提高解決化學的能力。

（五）化學課程設置現狀：農村初中化學課程的設置課堂教學是教學環節中的最重要一環，課堂上不僅是傳授知識，更重要的是培養學習的各項能力。而城市初中給化學安排的課時要比農村初中多幾節。現在城鄉大多實行朝九晚五，所以學習的差別主要體現在正課上。農村初中生本來基礎就較差，再加上學習時間縮短，這就造成化學成績大幅下滑。

二、解決的對策

（一）加強家庭教育、加強學校對學生的心理健康教育

一個家庭的成長環境太重要了，家庭是孩子的第一老師，孩子有三分之二的時間是和父母待在一起的，父母的言行舉止他們一直在模仿，等長大了，社會學校對還在的影響也在逐漸增大。現在的孩子對周邊的環境適應能力很強，社會發展這么快，手機已經成為我們形影不離的必備品，可以不吃飯不喝水但是不能沒有手機。

學校在教孩子文化知識的時候，心理教育也很重要，培養一個心理健康的孩子比培養學習成績好更重要！

教育不應該只關注成績，更應該關注孩子身心健康，尊師重教我們任重而道遠！

（二）提高農村初中化學教師隊伍的整體素質

針對農村教師隊伍整體素質與城里化學教師存在較大差距的現狀，建議學校多對教師組織系統培訓，教師自身加強理論學習，只有自己才最認識自己的知識水平。

首先，學校要加強“青藍工程”的監管力度。老教師來帶年輕教師，使年輕教師在三年內就變成學校的骨干教師。年輕教師虛心和老教師請教教學方法、管理學生的方法、學考必考點。使整個學校充滿活力。

其次，要在區教育體育局部門精神指導下，有計劃合理地安排年輕教師參加一部分培訓活動，如現代技術教育培訓、奧鵬培訓、交流輪崗培訓、師徒結對培訓、送教下鄉活動等，使山區教師快速成長。

同時，各級黨委政府，加大對教育的投入，特別要解決教師的待遇問題，使年輕教師能夠靜心教書，靜心生活。

（三）教師應加強自身學習能力

俗話講：“活到老，學到老”，在什么的環境條件下，教師都不能放棄學習，學習可以提高自我修養、提高人格魅力、專業知識能力。教師只有在不斷學習，通過每天自我學習一個小時，才能達到自身的提高和發展。在知識更新超速的當今社會，自我學習的能力已經成為競爭之根本，教師的自我學習能力可以在你的專業領域達到更高的水平。中學化學教師還要不斷地反思，這節課的閃光點和不足的地方，教學是一門遺憾的藝術，我們只有反思，才能沒有遺憾。教師針對每節化學課的教學內容，寫教學反思日記，你的教學生涯才會走的更遠。

參考文獻：

[1]張海燕.初中化學教學現狀分析及應對策略[J].甘肅教育，2019，（13）：133-133.

[2]張海燕.初中化學教學現狀分析及應對策略[J].甘肅教育，2019，（13）：133.

[3]羅錦秀.初中化學教學中存在的問題及解決措施[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（3）：115-116.

（云南省保山市隆陽區丙麻中學）