信息化背景下的高職計算機教學改革探析

摘要：信息時代的到來使得計算機相關內容的學習和應用的重要性充分提升，其全方位的應用已體現在人們的日常生活的方方面面。在人們日常的生產、辦公和學習中，計算機技術應成為不可或缺的工具技術，因此，計算機專業的教學也成為了學生掌握其他技能的基礎[1]。高職學生想要掌握計算機技術，應在掌握計算機相關知識并熟練掌握計算機操作的基礎上，進行合理應用，從而保證在日后的工作崗位中具備良好的適應能力。

關鍵詞：信息化;高職;計算機教學;改革

引言

信息網絡技術的快速發展促進了計算機技術成為人們日常工作、學習中必不可少的應用工具[2]。高職學生畢業時應具備相當的計算機專業知識和實踐能力，因為計算機應用教學對高職學生的就業越發重要，因此高職院校設置了專門的計算機方面的課程教學。由此可見，針對信息化背景下高職計算機教學的改革迫在眉睫，本文將圍繞這一內容展開探討。

一、高職院校計算機教學情況和典型問題分析

（一）教學方法有待改善

目前高職院校計算機教學往往存在教學方法單一，指導教師在使用投影設備進行操作演示過程中，單純的使學生在課堂上模仿老師的每一步進行操作，模式的固化致使學生無法對課程產生興趣。使整個計算機教學缺少了單獨思考和研討的環節，此種教學方式難以有效培養學生自發的學習，降低了學習的積極性。

（二）未對學生教育背景予以足夠重視

由于高職院校學生來自五湖四海，因此其受教育程度和學習水平也參差不齊。有時在高職院校進行計算機課程傳授時，會發現一些學生甚至從未曾接觸過計算機，對于一些基本的計算機常識也不太了解。如果忽視了這種情況，常常使高職教師在教授計算機課程時很難掌握教學程度，仍采用統一的教學課程和教學時間，對高職學生的計算機教學不利。

（三）計算機教學深度存在差異性

由于高職學生對計算機知識的掌握程度各不相同，導致高職院校教師在計算機教學時遇到了不小的困惑。針對這一情況，應及時探索不同的教學方法，面對不同程度水平的學生有這針對性的科學設置課程內容，以提升教學效果，提升高職院校學生的整體計算機應用水平[3]。

二、信息化背景下高職計算機教學改革策略

（一）應用類比教學方法

類比法主要是根據事物自身具備的屬性，通過類比合理推斷其應具備此屬性的推理方法。將類比法應用于高職計算機的教學，利用類比教學方法檢驗計算機教學實踐。其類比研究內容的共性越強，類比的穩定性質越大。在計算機的課程教學過程中，高職教師通過傳授學生類比的思想，以提升高職學生學習計算機的能力。

（二）科學應用合作教學模式

針對高職院校計算機教學，學生應能夠通過掌握計算機操作以協助日后的學習和工作，從信息網絡渠道獲取信息數據。通過高職教師科學的設置教學任務，幫助學生快速的掌握計算機專業知識和操作技能。在理解計算機內涵的基礎上，提高學生的實際操作水平，在面對現實中的實際問題時，應以提高學生解決實際問題能力為準則，增加學生計算機實踐的機會，提高學生動手能力，最終達到熟練掌握計算機技能的目的[4]。

（三）充分發揮學生的主體性

在高職院校的計算機教學中，學生對計算機信息技術新事物的追求發生了潛在的影響，高職院校教師應充分發揮學生的主體作用，以激發學生興趣愛好為準則，針對學生的個性化需求隨時調整教學方法。

（四）將計算機教學量進行合理分段

針對高職院校計算機的教學，高職院校教師應將計算機教學量進行合理分段，科學設置教學內容，根據具體的課程編排，明確針對計算機教學的教學目標和計劃，深刻挖掘計算機課程中存在的問題，針對學習學習情況進行有效評估，根據評估情況進行課程調整，以最大限度的提高學生的對計算機知識和技能的掌握。

（五）創新教學模式，激發學習興趣

高職院校對人才的培養一直是社會關注的話題，通過何種教學方式能夠有效的提高計算機學科人才能力是學科教學改革的動力所在。應專注于探索計算機科學新的教學模式，激發學生的學習興趣，培養學生創新思想，提高學生團隊合作意識以及解決實際問題的水平，形成知識、操作等方面的全方位發展。通過參加比賽等方式推動計算機教學改革，創建良好的計算機教育環境。

三、結束語

信息化背景下，為了使高職學生熟練掌握計算機技術，應在掌握計算機相關知識并熟練掌握計算機操作的基礎上，進行合理應用，從而保證在今后的工作崗位中具備良好的適應能力。高職院校應努力改變現有教學內容單一、教學模式固化等問題，通過科學設置計算機課程內容，創新教學模式，補充教學內容，充分發揮學生主體性等方式進行教學改革嘗試，創建良好的計算機教育環境，應以提高學生解決實際問題能力為準則，增加學生計算機實踐的機會，提高學生動手能力，最終達到熟練掌握計算機技能的目的。

參考文獻

[1]李鴛.信息化背景下高職計算機教學改革路徑分析[J].西部素質教育，2019，5（8）：124-125.

[2]李麗.信息化背景下的高職計算機教學改革探索[J].計算機產品與流通，2018（10）：183.

[3]陳新佩.信息化背景下高職院校計算機基礎課程教學改革的方向和路徑[J].通訊世界，2020，27（9）：111-112.

[4]胡鐘月.信息化背景下的高職計算機教學改革分析[J].廣西教育（高等教育），2016（3）：250-251.

云南工程職業學院?廖富榮