談如何提高初中歷史課堂教學有效性

摘要：目前大多數初中時期的學生對于歷史學科難以出現強烈的學習興趣，而且嚴重缺乏學習各類歷史知識的主動積極性，導致廣大學生在課堂上出現難點后難以有效及時處理。在初中歷史教育過程中，能夠采取關注氛圍合理營造，增加趣味活動環節，有效拓展向外延伸等方式，主動轉變教學策略，有效幫助學生在歷史課堂過程中開展高效學習，真正扎實歷史學習基礎，加強課堂教學實際質量，促進歷史教學事業的不斷發展。

關鍵詞：課堂教學;有效性;分層指導

目前大多數初中時期的學生對于歷史學科難以出現強烈的學習興趣，而且嚴重缺乏學習各類歷史知識的主動積極性。因此，在如今歷史課堂中，通常與教師缺乏足夠的互動和交流，導致廣大學生在課堂上出現難點后難以有效及時處理。為了有效實現處理問題，切實幫助學生加強歷史學習水平，要求歷史教師必須主動轉變教學策略，有效幫助學生在歷史課堂過程中開展高效學習，真正扎實歷史學習基礎。

1關注氛圍合理營造

良好積極的課堂環境，是加強教學效率，切實幫助學生走向未來成功的關鍵要素。作為廣大歷史教師，必須轉變傳統的思想觀念，加強自身的綜合水平，為學生合理營造輕松、平等的良好學習環境。第一，廣大教師要對學生開展全面充分的掌握，切實了解每一位學生彼此之間的興趣愛好、學習水平、日常學習習慣等，然后按照學生實際特點與差異情況，有效展開因材施教。第二，根據課本的具體教學內容，結合日常實際生活，積極創設趣味輕松的教學條件。切實讓學生按照熟悉的事物，帶著主要疑問推進知識的探索分析，有效幫助學生實現快速消化各類知識，加強學習水平。

2增加趣味活動環節

教學工作的順利開展，不能完全關注知識與基本技能的教授，還要特別關注核心素質、思想道德等，切實讓學生實現全面發展，有效發揮歷史課程的全部價值。在目前初中歷史課本里面，不僅存在愛國教育環節，也存在情感態度教育環節，對于正處于快速發展時期的廣大青少年而言，是特別關鍵的。在教學過程中，就要合理利用各類趣味活動環節的增加，切實將其實際內含、教學價值等，全部積極挖掘，促進學生真正喜歡上歷史課堂。第一，廣大教師能夠通過各類游戲活動的合理設計，切實將歷史知識有效設計為各類游戲活動，不斷引導學生在寓教于樂過程中，不斷收獲知識，實現快樂成長，深入體驗學習的趣味。第二，廣大教師能夠組織比賽，開展競賽活動形式、角色扮演活動形式等，實現知識的有效傳遞，切實發散學生的思維，不斷加快學生的未來成功步伐。

例如，在開展《開元盛世》的實際教學活動過程中，廣大教師能夠為學生合理創設一個角色扮演的有趣活動。要求選派一位學生具體扮演唐玄宗，同時選派幾名學生具體扮演官員，最后選派幾名學生具體扮演老百姓。利用課本內容的深入閱讀，實現以下各類任務。如：一旦外國使者提出參觀長安城全貌，作為實際官員的你，開展向使者具體介紹長安的實際情況;作為實際農民的你，開展描述一天的平時生產與日常生活情況。通過開展師生彼此之間、生生彼此之間的互動溝通交流，切實為學生積極營造一個輕松愉快的學習環境，促進學習發展。

3有效拓展向外延伸

在初中歷史教學過程中，不能完全局限在課堂內容與課本內容，還要開展適當的向外拓展延伸，切實幫助學生有效構建比較完整的各類知識結構，加強教學的效率。第一，促進知識面的向外拓展延伸。在目前初中歷史的學習過程中，還會具體接觸到大量地理知識方面、語文知識方面、科技知識方面等。因此就需要廣大教師，采取先進互聯網信息技術，開展圖書館資料的深入查閱，切實為學生搜集、整理合理的各類知識結構，積極建立比較完整的基礎學習資料庫。另外，在課堂上，采取案例講解活動、故事講解活動、交流互動活動等具體方式，不斷引入相關知識，持續拓寬學生的知識面。第二，促進學習場所的向外拓寬延伸。過去傳統的初中歷史各類學習場所，主要包括課堂方面與家庭方面，比較單調、沉悶。因此，廣大教師能夠定期開展各種社會實踐活動，采取參觀當地歷史博物館方面、圖書館方面、紀念館方面、紅色革命勝地方面等，不斷拓寬學生眼界，持續引發學生思考探究分析。另外，在實際參觀過程中，積極鼓勵學生采取不同的角度實施細致分析，同時用本身的語言合理描述，切實調動學生的興趣，促進學習信心。

例如，在開展《紅軍不怕遠征難》的實際教學活動過程中，廣大教師就能夠組織學生開展現場參觀活動，不斷引導學生觀看實物類型、圖片類型、資料類型等，實施愛國教育，掌握更多的知識內容，加強學生的綜合水平。

結束語

綜上所述，要想實現課堂教學有效性的加強，通常離不開教師方面與學生方面的彼此配合，彼此合作。在未來的教學過程中，能夠采取關注氛圍合理營造，增加趣味活動環節，有效拓展向外延伸等方式，加強課堂教學實際質量，促進歷史教學事業的不斷發展。

參考文獻：

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山東省泰安市寧陽縣第二十五中學 李建軍