淺析幼兒戶外自主游戲的實施策略

朱園園

摘要：隨著我國教育的發展和教育體系的持續完善，現今幼兒階段的教育更加強調幼兒的德智體美勞全面發展，也更加注重幼兒戶外自主游戲的設計與實施。因此，在現代化的幼兒教育中，如何優化幼兒戶外自主游戲的體系，利用多樣、趣味的戶外游戲活動實施高效的幼兒教育，引領孩子們健康、和諧、全面發展，已經成為了我們每一個幼兒教師都需要深入思考的一個重點問題。基于此，本文將結合我們幼兒園中的戶外自主游戲開展經驗，深入探討幼兒園中戶外自主游戲的實施策略。

關鍵詞：幼兒教育;戶外游戲;自主游戲;策略探討

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：遵循幼兒的發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面和諧發展，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。從中我們可以看到，在新時代的幼兒教育理念中，我們需要更加重視戶外自主性的游戲在幼兒成長過程中的作用，以幼兒為主體、幼兒的興趣為引導，給孩子們創設自由且趣味的戶外游戲環境，開展多樣且豐富的游戲活動。因此，為了能夠為孩子們的健康發展提供一個全面保障，推進幼兒教育進一步發展，在下文中，我們將會結合教育案例，簡要談談實施幼兒戶外自主游戲教育的幾個側重點。

一、概述實施幼兒戶外自主游戲教育的價值

簡單來說，幼兒園戶外自主游戲的主要內容，就是在幼兒園內開發合適的場地空間，并在其中投入豐富的活動材料，以此為基礎，根據幼兒的興趣與需求設置不同類型的戶外自主游戲項目。每個孩子都可以在這樣的戶外自主游戲區域中，與同伴交流合作、自由探索、自主發現，體驗到屬于戶外自主游戲獨有的魅力。因此，在我們的幼兒園中實施系統化的戶外自主游戲教育，不但能夠激活孩子們的思維、鍛煉孩子們的意志，使幼兒學會與其他同伴交流與合作，更能夠全面開發幼兒的創造思維、提高幼兒的動手能力，增進孩子們對這個世界的認知，幫助他們形成完善的社會人格，引領孩子們健康成長與發展，這就是實施幼兒戶外自主游戲的價值所在。

二、淺談幼兒戶外自主游戲的有效展開策略

（一）把握幼兒游戲主體，滿足需求激發興趣

在現代化幼兒教育理念的指導下，我們倡導在幼兒戶外自主游戲中解放幼兒的天性，真正放開手讓每個孩子在游戲中探索樂趣、創造樂趣。因此，在實施幼兒戶外自主游戲教育中，我們教師需要充分把握幼兒這一個游戲主體，做好孩子們的游戲輔助者和指導者，將幼兒的主舞臺交給孩子們自己演繹，而不是讓幼兒像提線木偶一樣被老師安排的活動流程牽著走。同時，我們也更需要了解每個孩子的興趣與需求，結合實際情況組織戶外游戲，才能夠達到我們想要的教育效果。

例如：在正式展開我們幼兒園的戶外自主游戲活動時，我們教師設置了一份調查問卷，主要調查每個孩子對戶外游戲的參與興趣，以及希望設置的游戲內容等等，并與家長方面積極合作，最終設計了以下幾個戶外自主游戲主題：彩虹色的花、建構夢工廠、精靈舞臺、一起去郊游、悅讀區。每個主題分別對應著不同的游戲內容，孩子們可以自主選擇感興趣的戶外游戲區域展開活動。并且在正式的活動過程中，我們教師也并沒有給孩子們安排具體的活動內容，而是鼓勵幼兒自己探索、自己思考，這樣的戶外活動實施辦法真正點燃了孩子們的參與熱情，為后續階段的戶外自主游戲教育奠定了基礎。

（二）科學投放游戲材料，創設趣味活動場景

戶外游戲中的材料不僅是自主游戲中的一個重要組成部分，更是為孩子們創設良好戶外游戲環境的關鍵因素。因此，在了解幼兒游戲興趣與需求的前提下，我們教師就需要在不同的戶外游戲活動區域中，為孩子們科學投放相關的游戲材料，并在幼兒游戲的過程中對材料進行適當的調整和優化，與孩子們一起行動起來創設充滿趣味的游戲活動場景。如此，每個不同的戶外游戲場地才能夠發揮其教育價值，帶給孩子們不同的游戲成長體驗。

例如：在不同的戶外自主游戲主題區域中，我們教師都結合孩子們的具體需求以及所確定的教育主題，為孩子們投放了多種多樣的游戲材料。比如在彩虹色的花這一戶外游戲主題區域中，我們的主要教育目標是讓孩子們學會插花、利用自然物進行拼畫、帶給孩子們美的享受，于是就在這一區域中投放了小花籃、塑料花、包裝紙、彩帶等色彩鮮明的材料，以及塑料水瓶、各類自然物等等。不同的游戲材料都會進行分類放置，孩子們可以在每個放置的地方自由選取所需的材料，并在活動結束后放回原位。同時，在游戲環境的創設這一方面，我們教師也用心設計，帶領孩子們一起動起手來，為不同的戶外游戲區域進行了全面的裝飾和點綴，這樣，我們的幼兒園成為了每個孩子的游戲天堂，孩子們的興趣和熱情都是前所未有的高昂。

三、結語

綜上所述，作為幼兒園老師，我們必須充分認識到戶外自主性游戲的展開在現代化幼兒教育中的重要意義。首先，我們需要及時學習現代化的幼兒教育理念，根據幼兒的興趣與需求，因地制宜在幼兒園內選擇合適的場地設置戶外自主游戲環境，并投放多樣化的游戲材料;其次，我們在引導幼兒展開戶外自主游戲時，也要注重觀察與引導，觀察孩子們在游戲中的具體行為并進行記錄，從而在良好的引導和鼓勵中構建完善的戶外自主游戲教育體系。只有這樣，戶外自主游戲才能發揮其最大的教育效用，帶給孩子們更加優質的學習與活動體驗，真正實現新時代下的幼兒教育目標。

參考文獻：

[1]范春燕. 淺談如何開展幼兒戶外自主游戲活動[J]. 師道：教研， 2020（1）：56-56.