高中信息技術項目式學習的教學實踐及思考

耿浩

[摘? ?要]在高中信息技術學習中，學生不僅要掌握一定的理論知識，而且要具備一定的動手實踐能力。在教學中，為使學生更好地理解、掌握信息技術知識，積累相關的實踐經驗，教師應積極組織學生開展項目式學習，并給予學生引導，使其順利完成項目，增強學習的自信。文章以建設“我們的班集體”主題網站為例，探討如何組織引導學生開展項目式學習。

[關鍵詞]高中信息技術;項目式學習;教學

[中圖分類號]? ? G633.67? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）15-0026-02

網站建設是高中信息技術課程的重要教學內容，其涵蓋了諸多的知識點，如信息的收集、圖片及視頻的處理、網站的設計、程序的編寫等，能夠很好地鍛煉學生的綜合實踐能力。學生本身對網站的制作也有著濃厚的興趣。因此，開展“建設 ‘我們的班集體主題網站”項目式學習的教學活動，有著十分重要的現實意義。

一、項目所需知識的分析

建設以“我們的班集體”為主題的網站，需要豐富的信息技術知識積累。在開展該項目前，學生已經學習了一段時間的信息技術，掌握了一定的信息技術知識，包括運用搜索引擎搜索信息、圖片等，并能使用專業的軟件對圖片、音頻、視頻等進行相關的剪輯操作。同時，學生還掌握了因特網的組織與管理知識，明確了網絡的工作原理等。學生具備這些知識可為網站建設工作的順利進行作好鋪墊。

該項目的難點在于設計出優美的網站頁面以及編寫一些網站程序。教師在教學中可給予學生引導，在有必要的情況下給學生提供相關的程序代碼，使學生順利地做出一些網頁效果，如圖片自動切換等，以使學生獲得成就感，樹立完成項目的自信。

二、項目式學習活動的規劃

為獲得預期的項目式學習教學效果，教師應做好項目規劃，編寫詳細的項目實施任務書，以指導學生更好地完成項目。項目實施任務書應包括項目目標、項目所需的課時、項目的實施方式、項目的實施步驟、完成項目需要學生所作的準備等。其中項目目標如下：讓學生靈活運用所學，發揮合理的想象成功制作出“我們的班集體”主題網站;提高學生的動手實踐能力，培養學生的合作精神;改善學生的學習體驗，進一步培養學生學習信息技術的興趣。根據學生學習實際，該項目安排8～10個課時。同時，考慮到該項目的難度較大、綜合性較強，讓學生以小組合作的方式完成該項目，按照網站規劃→網站設計→網站實現→網站發布順序進行。在向學生布置該項目任務前要求學生復習已學習過的信息技術知識，同時運用搜索引擎查閱有關網站制作的資料。

三、項目式學習活動的實施

根據班級學生數量，教師將學生每10人分為一個小組。同時，每個小組推薦一位組長負責項目實施過程中的協調、管理工作。

1.網站規劃

網站規劃是“我們的班集體”網站建設工作的第一步。教師在課堂上要求學生認真閱讀教材以及項目任務書，明確網站規劃需要做的工作。在該環節需要學生明確建設網站的目的、網站的主要訪問對象、網站制作工具等。建設該主題網站的目的在于展示班級形象、宣傳班級發生的趣事等。訪問對象主要是學校的全體師生以及學生家長。網站制作工具方面，要求學生使用Frontpage進行制作。為保證網站建設工作有條不紊地開展，要求各小組結合實際制定項目完成計劃表，由組長對各小組成員進行明確分工，安排好制作時間等，確保在規定的時間內完成項目。

2.網站設計

各小組確定網站建設方案后，便可進入網站的設計環節。網站設計環節需要學生完成的工作如下：設計欄目、設計版面布局、確定整體風格、收集素材。設計欄目時要求各小組結合班級實際，積極討論設計合理的欄目。部分小組設計了《首頁》《任課教師》《班級活動》《作品展示》《聯系我們》五個欄目，其中《任課教師》欄目主要介紹了任課教師的一些文字、圖片資料，《班級活動》欄目主要介紹班級舉行的各類活動，《作品展示》欄目用于展示學生書寫、繪畫等方面的優秀作品，《聯系我們》欄目用于展示網站管理者的聯系方式，以更好地接收廣大訪問者的建議。設計版面布局時先為學生講解網站常用的布局方式，如“國”字形布局、“三”字形布局、“川”字形布局，為學生展示相關的網站圖片，加深學生的認識與理解。最終使用何種布局，則由各小組討論后確定。為降低網站設計的復雜度，可引導學生將網站設計成簡約型的風格。要求各小組相關成員按照網站的欄目設置，認真收集相關的素材，同時結合網站的整體色調與風格，對收集的圖片、視頻素材進行適當處理，以備后用。

3.網站實現

結合網站的設計方案，要求各小組認真討論，積極配合，做好網站各個頁面的布局。各小組運用Frontpage軟件插入表格，不斷調整與嘗試，最終設計出相關的網頁。同時，給各個欄目設計對應的超鏈接，使得訪問者點擊欄目后便可進入欄目詳情頁面。網站各頁面制作完成后，一些小組的學生發現頁面中的動態元素不多，給人的感覺較為死板。此時教師可引導學生查閱相關資料，在網頁中插入多媒體視頻或者使用JavaScript代碼對頁面進行美化。這一步驟難度較大，教師可給予學生一些幫助，使學生能夠成功地運用代碼制作出想要的效果。最終在教師的引導下，各小組順利地完成網站各頁面的制作。

4.網站發布

在進行網站發布之前，要求學生在本地對制作的網站進行測試，觀察每一個頁面的展示情況，并嘗試檢驗相關的功能，看其是否正常運行，再對一些不滿意的細節進行調整，確保網站的正常運行。發布網站時可要求學生運用Frontpage軟件自帶的“發布站點”的功能進行操作。待學生將網站發布完成后，可鼓勵各小組之間相互欣賞制作的網站，分享網站制作經驗與喜悅。

四、項目完成情況的評估

教師在學生完成“我們的班集體”主題網站建設任務后，應做好學生項目完成效果的評估，以及時發現學生在完成項目過程中存在的一些問題，使學生能夠及時查漏補缺，牢固掌握網站建設知識。為避免挫傷學生的積極性，在評估的過程中應以鼓勵為主，多給予學生表揚，使學生獲得網站制作的成就感。筆者在檢查學生項目完成情況時發現一些小組建設的網站雖然整體上設計得不太美觀，但各項功能都能正常運行，于是提醒學生在制作網站時應多觀察，使用搜索引擎找到一些精美的網站，借鑒其中優美的元素，從而設計出更為美觀的網站。從整體上看，各小組均完成了筆者布置的任務，達到了預期的教學目標。

五、項目式學習的教學思考

筆者通過組織學生建設以“我們的班集體”為主題的網站，認為要想達到預期目標，應做好以下工作：

1.做好項目設計

教師在開展項目式學習教學活動時應認識到“項目”是載體，其設計的優劣關系著整體教學效果，因此教師應注重做好項目設計。一方面，把握好相關知識點，明確學生學習的重點、難點，使得設計的項目盡可能涵蓋較多的知識點，但應注意結合學生的知識儲備控制項目難度，在幫助學生鞏固所學的同時，更好地鍛煉學生的綜合能力。另一方面，應注重與經驗豐富的教師交流討論，認真聽取其提出的意見。同時，積極查閱相關資料，做好項目細節上的調整，尤其應結合項目容量，確定項目完成方式以及時間，確保學生順利且有足夠的時間完成項目。如本文中的項目雖然具有一定難度，但以小組的形式開展，集大家的智慧，學生仍可順利地完成，很好地培養了學生的團隊精神。

2.激發學生熱情

實踐表明，學生以高漲的熱情參與到學習活動中，不僅能夠集中精力，而且能夠主動地克服困難。教師應充分認識到這一點，靈活采用多種方法激發學生熱情。一方面，設計項目時應注重聯系學生生活，創設學生熟悉的項目。如建設以“我們的班集體”為主題的網站就獲得了良好的效果。另一方面，要注重激發學生的競爭意識。可要求學生相互比賽，看誰先保質保量地完成項目。另外，也可根據實際情況準備一些小禮物，作為獎品獎勵給那些在項目完成過程中表現突出的個人或小組，以激勵學生以高漲的熱情投入項目式學習，在項目實施中積極地動腦、動手。

3.鼓勵學生反思

教師在教學中應引導學生養成良好的學習習慣，如完成項目后不能將其拋在腦后，應多進行反思，及時堵住知識漏洞，提升實踐水平與能力。一方面，在項目完成后可給學生留一定的時間，引導其認真回顧項目完成過程，總結遇到的問題，反思出現問題的原因，是自身未掌握相關知識還是項目本身的難度較大，如是自身原因則應及時復習所學、查閱資料，及時加以彌補。另一方面，引導學生反思在項目完成過程中獲得了哪些啟發，學習到了哪些知識、技巧，認真做好記錄，在以后的實踐中注重相關技巧的應用，不斷進行強化。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 周侯辰）