農村小學生隔代教育的有效策略

宋瑜 王彩霞

摘 要：隨著我國城市化建設步伐的加快，大量的農村勞動力涌向城市，使得很多農村小學生成了留守兒童，其身心健康發展也受到了一定的影響。為此，先分析了農村小學生隔代教育的問題，并提出了一些相應的解決策略，希望能為相關同仁提供借鑒。

關鍵詞：農村;留守兒童;隔代教育

隔代教育指的是孩子的父母由于離異或者外出打工，將孩子的生活與教育等責任全部托付給家里的老人，由“隔代父母”對他們進行全面撫養和教育。在農村，基本上都是孩子的父母外出打工，隔代教育十分普遍，這不僅是一個突出的社會現象，更關系著農村小學生的健康成長。雖然隔代教育有一定的好處，如已有養育孩子經驗的老人可以很周到地照顧孩子的生活起居，但在學習、身心發育方面會存在一些問題。所以，隔代教育的弊端要引起重視，要采取有效的策略予以改善與解決。

一、農村小學生“隔代教育”的問題分析

1.家庭教育的缺失

家庭教育對孩子的身心健康成長十分重要，而父母在家庭教育中扮演著重要的角色，其發揮的作用是無法替代的，對子女的行為與價值觀會產生很大的影響。但是對于農村小學生而言，大部分孩子的父母都在外打工，一年中見面的時間十分有限，在這種情況下家庭教育的缺失，使得孩子容易出現焦慮、激動的情況，性格也會變得比較內向。因為老人與孩子之間的代溝比較明顯，加上農村老人的文化素養不足，無法有效輔導孩子的學習，更不能進行個性品質、文明素質的培養。

2.“隔代教育”下的留守兒童監護堪憂

隔代教育下，很多家庭都認為只要讓孩子吃飽穿暖就好，一方面是祖輩們對家庭教育的認知不足，另一方面則是他們的能力有限，只能滿足孩子的生活需求。在這種情況下，就會出現兩方面的問題：一是安全隱患。小學生本來年齡就比較小，他們還沒有較強的自我保護意識和能力，父母又不在身邊，就會使其教育、安全、娛樂等基本權利受到侵犯。二是出現逆向監護。一些監護人的年齡比較大、身體上還存在缺陷，不僅無法為留守兒童提供基本的生活照料，還需要孩子洗衣、買藥、做飯等，這樣不僅會影響到孩子的學習，也會對其心理健康產生影響[1]。

二、解決農村小學生“隔代教育”的有效策略

1.創造良好的家庭環境

家庭教育是孩子的啟蒙教育，在某種程度上來講，家庭教育要比學校教育更加重要。但是由于農村經濟發展緩慢，很多農村勞動力走向城市，而孩子就會留給老人來照顧，這種情況就會造成家庭教育的缺失。為了改善這種情況，創設良好的家庭環境十分重要，一方面，父母要經常與孩子通過電話、微信等方式進行互動，了解孩子的心聲與學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，讓孩子可以真切感受到父母的關愛。另一方面，祖輩們也應該積極更新教育觀念，樹立科學的育兒理念，還要盡可能為留守兒童提供必要的學習條件，關注孩子的成長發展。

2.強化社會關愛

解決留守兒童“隔代教育”問題，需要全社會的關注，除了學校要發揮出自身的作用以外，政府有關部門也要加強對校園周邊環境的整治，為農村小學生的教育與健康成長創造良好的環境。具體來說，要進一步完善相關的法律法規，從制度上保證農村小學生接受義務教育，保障其基本權利，同時還要盡可能提高農村社會的福利水平，也可開展一些替代性的活動，以此來彌補農村小學生的情感缺失[2]。

3.各級學校要加強與監護人的聯系

對于學校而言，要為留守兒童提供有針對性、個性化的教育，在生活與學習上盡可能予以更多的愛護與關心。尤其是農村小學班主任，要明確自身所肩負的責任，可以通過建立留守兒童檔案、開設“二線一室”等方式發揮學校的作用。留守兒童檔案的建立，主要包括學生的考試成績、家庭情況和談心記錄卡等，這樣做的目的是了解學生的成長情況，讓監護人可以充分掌握孩子在校的情況;而“二線一室”指的是“親情熱線”，外出務工家長與孩子定期通話;“師長熱線”，即教師與外出務工家長、監護人隨時聯系。還有設立“心理健康咨詢室”，主要是面對農村小學生，幫助他們解決心理上的困惑。

4.建立家長學校，有計劃地對留守兒童監護人進行引導

隔代教育的主要問題在于，很多祖輩們并沒有認識到家庭教育的重要性，對家庭教育的方式掌握不足。尤其是在農村地區，隔代教育的問題比較嚴重，導致很多農村小學生無法接受良好的家庭教育，致使孩子的身心健康出現問題[3]。所以，學校及相關部門應該有計劃地開展家庭教育咨詢，除了可以印制相關的宣傳手冊之外，還可以定期開設“祖父母如何教育孩子”“監護人如何履行責任”等課程，進而提高家庭教育的質量。

綜上所述，農村小學生隔代教育問題不容忽視，既需要學校與社會的關注，又要加強對隔代監護人和留守兒童家長的教育與引導，使其認識到自己的責任與義務，從而可更好地做好孩子的監護工作，保證他們在良好的環境下健康成長。

參考文獻：

[1]金麗.隔代教育小學生的心理問題及對策[J].考試周刊，2015（23）：165.

[2]白玉.隔代教育背景下學生心理健康教育策略探賾[J].成才之路，2019（34）.

[3]易杰.關于農村留守兒童隔代教育問題的幾點思考[J].語文課內外，2018（30）：284.