現代教育技術在中職數學教學中的應用分析

王大森

遵化市職業技術教育中心

在21世紀,互聯網蓬勃發展,趨向于普及。而作為時代中最重要的教育,尤其是旨在為社會輸送優秀人才的中職教育,在教學中也該不甘落后,緊跟時代的步伐,充分運用現代教育技術進行教學。這樣才可以使傳統的教學缺陷有所改進,提高數學教學的質量與效率,更好的為社會培養人才。本文將對現代教育技術進行具體的探討,充分的分析其在數學教學中的運用,從而推動中職數學教學中現代教育技術的運用進一步的發展,實現學生全面發展。

一、現代教育技術應用在中職數學教學中存在的問題

（一）教師缺乏正確的認識

就中職學校的數學教師隊伍來看,年齡有所差距。有些年輕的數學教師是伴隨著互聯網成長的一代,對新事物接受能力較強,也愿意嘗試新事物,對于現代教育技術的運用也是如此。但是一些中職數學教師年齡較大,與社會有所脫節,并未完全的融入這個互聯網時代,對現代教育技術知之甚少，受傳統教學理念和教學經驗的影響,更傾向于使用傳統的教學方法，對新事物有抵觸心理，認識不到現代教育技術有利于老師減負,提高教學質量和效率。由于老師存在著認識上的問題,導致現代教育技術的運用也存在著一定問題,其很難充分地運用在中職數學教學中,同時也很難促進中職學生的數學學習能力在已有的基礎上進行提升,不利于中職數學的發展。

（二）教師能力存在問題

除了有些教師對現代教育技術缺乏正確的認識之外,一些教師對現代教育技術運用的能力也具有一定的缺陷。在將現代教育技術運用在中職數學教學的過程中,不僅需要數學教師具有一定的專業能力,而且還需要其具備一定的信息技術知識。不可否認,這些中職數學教師有著數學教學經驗,有著不俗的數學教學能力。但是需要注意的是,很多中職教師在計算機知識掌握方面還存在著一定的問題,其不僅需要教師會瀏覽網頁,而且還涉及到更加復雜的計算機知識，這對中職數學教師是一大難題。

（三）學生參與度較低

就現代教育技術在中職數學教學的應用情況來看,教學的過程中,需要教師引導學生自主學習,學生由于接觸時間較短，缺乏經歷和經驗,往往會顯得不知所措。數學教師需要引導學生提出問題與解決問題,但由于學生對這種教學模式較為陌生,很難較快適應這種教學方法,因此就難以提出問題,更不能對知識進行歸納和總結。除此之外,就學生本身而言,由于傳統教學方式的影響,導致其存在數學技能不足的問題,因此在現代教育技術教學下,其容易受挫,進而影響其學習效果,使其喪失學習信心。對于這些問題,需要中職數學教師注重現代教育技術的運用,在教學中循序漸進,根據學生的實際情況進行教學。

（四）軟硬件設施落后

在中職數學教學的硬件建設中,由于現代教育技術在數學教學中的運用并沒有成為一個普遍現象,而計算機房通常是用來上計算機課,并未有將其作為其他學科教學的教室的計劃,這在一定程度上不利于現代教育技術在中職數學教學中的應用。在軟件開發中,教材中涉及的相關內容少之又少,而且教學雜志上與現代教學技術運用在中職數學教學中的信息也較少,教師缺乏相應的經驗。在此基礎上,學校應該加大軟硬件的投入力度,建立了中職數學教學實驗室,注重科研,推動現代教育技術在中職數學教學應用的進一步發展。

二、現代教育技術在中職教學中的應用分析

（一）解決現代教育技術在中職教學中存在的問題

在中職教學中,運用現代教育技術尤為重要,但是就實際情況來看,不容樂觀,其中存在著以上種種問題,為了通過現代教育技術提高中職教學課堂的質量與效率,針對性的解決以上存在的問題是必要的。在老師層面,應該加強教師對現代教育技術的正確認識,使其明確現代教育技術的重要性,真正的理解現代教育技術的教學價值,從而發揮其主觀能動性,使其愿意積極地將現代教育技術融入在中職教學中。此外,對于中職數學教師來說,在運用現代教育技術進行教學的過程中還需要具備一定的計算機能力,因此學校應該加大對中職數學教師的計算機能力的培養,使其可以熟練地將現代教育技術融入在中職教學中,從而提高中職數學教學課堂的質量與效率,使學生更好的學習數學。教學是師生二者的事,不是教師單一的任務,學生也是十分重要的。而且尤其是在現代教育技術中,學生具有更加突出的主體地位,因此著重關注學生的學習是必要的。雖然在這一過程中,學生為本位,但是教師也發揮著重要的引導作用。中職數學教師在運用現代教學技術的過程中,應該循序漸進,使學生慢慢改變自己傳統的數學觀念,逐漸的培養其自主學習的能力,使其在課堂中學會提出問題和解答問題,從而提高其數學學習能力,實現其全面發展。不論是對于教師教學，亦或是對于學生的學習來說,設備都是十分重要的,設備是老師教學質量的保障,同時也可以幫助學生更加有效的學習。因此學校應該加大資金投入,注重現代教育技術的軟硬件設備投入,引進先進的設備,"工欲善其事,必先利其器",這樣有利于減少教師運用現代教育技術進行教學的阻礙,并使其教學質量與效率得到進一步的提升。

（二）現代教育技術在中職數學教學中的具體運用

1.注重個別學習,培養學生獲取信息的能力

個別學生學習更多的是主動自學,學生通過網絡搜索各種各樣的學習資源獨立自主的學習。在這一過程中,網絡是十分重要的,其既是學生學習的資源庫,也是教師進行數學教學的平臺,同時也是現代教育技術的載體。在教學之前,教師應該根據將要教學的內容針對性的提出相應的問題,明確學生的學習目標,然后要求學生帶著問題和學習目標預習相關內容,通過網絡收集相關資料,這樣有利于提高數學的課堂的效率,而且還有利于加深學生對知識點的印象,使其學好數學。比如,在教學"數的運算"的相關內容時,教師可以要求學生自己通過網絡查找有理數、無理數、實數分別是什么?這三個數之間的差別是什么?通過這樣的方式,可以使學生在摸索中學習數學,更加深入的學習數學知識,學好數學。

2.動畫模擬，化難為易

就數學知識點本身而言,其是十分復雜的,學生學習起來較為困難,因此容易喪失對數學學習的信心,放棄學習數學。這種現象在傳統的數學教學中是十分常見的,但是現代教育技術的運用卻可以打破這一定律,提高學生對數學學習的興趣,使學生學好數學。在這一過程中,動畫模擬是十分重要的,其是在中職數學教學中融入現代教育技術的具體體現。中職數學的幾何知識是十分抽象的,學生很難看到事物的本質。而且在傳統數學教學中,教師用黑板畫圖費時費力,也不利于學生的理解。但是通過運用現代教育技術,不僅可以便利教師,而且也有利于使相關知識更加簡單的呈現出來,幫助學生更好的學習數學。比如,在教學圓柱的表面積的相關內容時,教師可以通過動畫模擬的方式將圓柱展示在電子白板上,同時也需要對圓柱的各個部分進行區分,明確圓柱的組成面積,讓學生更加清楚地了解圓柱側面的面積,通過這樣的方式,可以使圓柱更加清晰的呈現在學生眼前,使學生更加了解圓柱的組成結構,更加熟悉圓柱表面積的相關知識,學好數學。

3.有效運用微課資源,幫助學生突破重難點

在數學學習中,微課資源是十分重要的,因為學生的數學學習不在記背,重在理解。只有學生弄懂數學知識,才會做數學題,才算學好數學。因此中職數學教師在將現代教育技術融入在數學教學的過程中,需要充分把握微課這一方式,根據學生的具體學習情況,錄制符合學生學習特點的微課資源,從而幫助學生在課外學習數學，使其學好數學。

三、結語

在時代發展的浪潮中,互聯網技術尤為重要,而在當代教育中,現代教育技術也發揮著關鍵的作用,其是對傳統教學方式的變革,同時也是未來教學的趨勢。因此為了使中職學生學好數學,中職教師對現代教育技術加以運用是必要的,通過解決其中存在的各種各樣的問題,真正的將其融入在中職數學教學中,使數學知識化繁為簡,幫助學生學好數學,實現其全面發展。