解析運用多媒體優化幼兒園大班的體育教學效果

劉芳

【摘? ? 要】在信息時代背景下，多媒體教學已經融入幼兒園體育學科中。教師根據體育教學的目標和任務，以及幼兒的特點和認知，有效運用多媒體輔助體育教學活動，進而促使幼兒的身體素質、心理素質得到健康發展，全面提高幼兒園大班體育教學水平，促使教學效率全面提升。本文對其作用進行介紹，并從三個方面闡述策略。

【關鍵詞】多媒體;幼兒園大班;體育教學

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0010-02

Analysis and Application of Multimedia to Optimize the Effect of Physical Education Teaching in Large Class of Kindergarten

（Sanbao Boarding Primary School， Sanbao Town， Minle County， ZhangyeCity， Gansu Province， China） LIU Fang

【Abstract】In the context of the information age， multimedia teaching has been integrated into the kindergarten sports discipline. According to the goals and tasks of physical education， as well as the characteristics and cognition of children， teachers effectively use multimedia to assist physical education activities， thereby promoting the healthy development of children's physical and psychological qualities， comprehensively improving the level of physical education in the kindergarten class， and promoting comprehensive teaching efficiency Promote. This article introduces its role and expounds the strategy from three aspects.

【Keywords】Multimedia; Kindergarten class; Physical education

一、幼兒園大班體育教學中運用多媒體的重要作用

（一）有利于創設教學情境，激發幼兒的參與興趣

在開展幼兒園體育教學活動時，幼兒教師要結合幼兒的性格特點、行為習慣、年齡特點等，為幼兒創設適宜的教學情境，進而吸引幼兒的體育學習注意力，激發幼兒的體育活動參與興趣。幼兒教師要利用多媒體的靈活性和應變性特點，通過興趣來深化幼兒對體育的認知，進而更好地融入體育活動中，緊跟幼兒教師的教學節奏。幼兒教師可利用多媒體的立體音響功能，播放出律動性強、節奏感強的音樂，引發幼兒的共鳴，激發幼兒的情緒，進而更好地開展體育教學活動。

（二）有利于營造動態氛圍，提高幼兒參與體育的動力

對于幼兒園大班幼兒來說，良好的動態氛圍，既可以激發他們的體育活動參與積極性，又可以促進他們身體協調能力的提升。幼兒教師將體育課程教學內容和教學任務與多媒體教學設備有效結合，能為幼兒營造動態氛圍，促使幼兒學習體育學科動力的增強，從而積極地投入體育游戲中。并且教師可以通過多媒體的屏幕，播放出動態、靜態的體育動作分解效果圖像，讓幼兒進行模仿和練習，進一步提高幼兒的體育課程參與動力。

（三）有利于輔助動作教學，提高教師的教學效率

在多媒體的輔助下，幼兒教師將一些具有難度的體育動作進行分解教學，也可以引導幼兒一邊觀看多媒體屏幕，一邊進行模仿練習，進而提高幼兒園大班體育動作教學水平，提高幼兒園體育教師的教學效率。首先，幼兒教師在進行動作講解示范時，可以借助多媒體大屏幕，進行規范動作指導，讓幼兒通過觀看大屏幕所呈現的動畫效果，掌握動作要領，明確動作技巧。其次，幼兒教師運用多媒體教學設備，呈現出形象、生動的畫面，以其圖文結合、聲像結合的功能，多角度、開放性地闡釋動作規范，可以進一步提高幼兒的學習能力。

二、運用多媒體優化幼兒園大班的體育教學效果的策略

（一）有效創設生活情境，激發幼兒體育興趣

在幼兒園大班體育教學活動進行時，幼兒教師可以利用多媒體來創設生活情境，激發幼兒的體育興趣，促使幼兒園大班體育課堂教學得到優化。由于幼兒的年齡較小、經驗較少、能力較低，因此，幼兒教師通過創設生活化體育活動情境來激發幼兒的參與興趣，可以促使幼兒對課程產生熟悉感，進而激發幼兒的體育活動參與興趣。幼兒教師可以利用多媒體的語言功能、對話功能等，將幼兒的興注意力引入體育教學活動中，進而促使幼兒接受優質、高效的體育教育，使幼兒的身心健康得以發展。

比如：在進行體育游戲“編花籃”時，為了增強幼兒的身體協調能力，促使幼兒的反應能力得到鍛煉。首先，幼兒教師可以利用多媒體教學設備播放《健康歌》，讓幼兒進行游戲前的熱身活動。其次，再通過多媒體屏幕播放“編花籃”的動作要領及游戲規則，促使幼兒一邊觀看，一邊學習。最后，幼兒教師可以通過組織幼兒進行“編花籃”游戲，讓幼兒切身感受到游戲的樂趣，進而鍛煉自身的體育技能。通過“編花籃”游戲的開展，既能讓幼兒體會到多媒體教學設備的形象性和直觀性，又促使幼兒鍛煉了單腿站立、單腳跳躍的能力，有效發展了幼兒的身體協調性。

（二）明確游戲活動目標，提升體育教學效率

明確活動目標是開展高效體育教學的重要前提，幼兒教師要結合幼兒的實際情況，有效創設適宜的教學目標，促使幼兒通過體育游戲的有效開展，明確自己在做什么、怎么做，進而提高自身的體育綜合能力。因此，幼兒教師在運用多媒體教學前，先要明確體育教學活動目標，并以目標為核心發散教學，有效設定體育教學范圍和制訂體育教學計劃。

首先，幼兒教師可根據幼兒實際體能情況，制訂科學的教學計劃，并制作趣味性強、內容豐富的教學課件，在多媒體教學設備上進行播放，讓幼兒進行探究學習。其次，幼兒教師可結合教學任務和教學目標，引導幼兒進行實踐練習，促使幼兒的運動興趣被有效激發，讓幼兒以最短時間適應體育教學形式，投入更多的學習熱情，完成體育課程訓練項目。

例如：在幼兒園大班體育課堂上，幼兒教師可通過多媒體教學設備播放“兩人三足”體育項目的視頻，讓幼兒通過觀看動作要領、游戲規則等，明確“兩人三足”的教學目標：1.鍛煉幼兒的下肢力量，發展幼兒的身體協調性和平衡性，進而促使幼兒體育能力增強;2.促使幼兒在體育游戲合作過程中，建立集體意識，鍛煉合作能力和溝通能力。在具體的體育項目訓練過程中，幼兒教師也可以利用多媒體教學設備，播放動感強、韻律強的音樂，進而烘托“兩人三足”體育游戲的活動氛圍。

（三）合理安排體育場地，科學投放體育教具

在實踐體育教學活動中，為了促使幼兒可以盡情發揮自身體育技能、獲得體育游戲的快樂體驗，幼兒教師要合理安排體育活動場地，促使幼兒可以在寬敞、安全的場地內，盡情釋放天性，獲得快樂的體驗感，進而提高幼兒園大班幼兒的體育活動參與積極性，有效鍛煉幼兒的身體素質。與此同時，幼兒教師還要認識到標準且安全的體育教具既可以促使體育教學活動的順利開展，有效構建高效的體育教學課堂，又可以激發幼兒的體育活動參與興趣，有效提升幼兒體育教學的總體水平。

首先，體育場地安排時，要注重區分室內外活動，促使二者互相促進、有效搭配。在安排室內體育場地時，要注重多媒體設備的運用，進而促使幼兒可以接收到良好的教學資源。在安排室外體育場地時，要注重客觀因素的影響，比如，天氣、氣候等因素。其次，在體育教具投放上，幼兒教師要注重教具的安全性和教育性，促使體育教具的使用效率提升、使用方法明確。比如：幼兒教師可以利用多媒體教學設備播放教具使用的規則、方法等，進而提高體育教學的整體效率。

例如：在進行幼兒園大班體育項目“走大鞋”時，首先，幼兒教師可以在室內通過多媒體教學設備播放“走大鞋”的游戲規則和游戲方法，以及注意事項等，促使幼兒明確這項體育活動開展的目標，發展幼兒的平衡能力，培養幼兒的協作精神。其次，幼兒教師可以組織幼兒共同制作“走大鞋”的體育教具，促使幼兒充分發揮想象力和創造力，進而激發他們參與體育活動的興趣。最后，向幼兒介紹安全游戲規則，有效鍛煉他們身體的協調性和合作能力，進而全面提高幼兒園大班體育活動總體水平。

總之，在幼兒園大班體育教學活動中，要想促使幼兒的體育核心素養得到全面提升，幼兒教師要根據幼兒的實際情況，結合多媒體教學手段來提高幼兒園的體育教學活動水平。

參考文獻：

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（責編? 林? 娟）