應用多媒體技術促進高中數學課堂教學

江蘇省海門中學 郭淼紅

在利用多媒體技術開展教學的過程中，應該以傳統教學法為基礎，密切結合多媒體技術，在最大程度上發揮兩者的優勢，明確教學重難點，凸顯學生主體地位，不斷優化課件質量，提高多媒體應用效率，促進高中數學課堂教學。

一、做好課堂講解的準備工作

為提高高中數學課堂教學質量，首先必須在開展課堂教學之前做好每一項準備工作。其一，高中數學教師需要圍繞多媒體技術做好定位，明確該技術在教學與講授方面的優勢。其二，在利用多媒體開展教學的過程中，教師需要板書重點內容，從而讓學生明確這節課的關鍵。

以“三角函數”為例，一方面，教師需要通過幻燈片為學生展示相關公式的推導過程，另一方面需要給予學生正確引導，使其推理論證具體公式，提高學生對這部分知識的理解深度，而且牢固記憶該公式，在練習習題的時候可以靈活應用。除此之外，當制作幻燈片時，教師需要掌握學生的知識理解程度以及學習內容所具備的能力，利用多媒體講授知識，不僅提高了教學效率，而且完善了教學方法，豐富了課堂內容。

二、利用課件提高課堂教學效率

在利用多媒體教學的過程中，高中數學教師一定要掌握相關計算機知識，同時利用有效教學法，由此確保教學質量，取得更好的教學效果。

三、利用多媒體吸引學生注意力

高中數學教師制作的課件一定要具有較強的針對性，也就是提煉重難點，并且能夠吸引學生的注意力，靈活應用教學方法。

綜上所述，基于新形勢下，在開展高中數學課堂教學的過程中，利用多媒體技術成為趨勢，獲得了高中教師與學生的普遍認可，教師需要掌握有效的使用方法以及技巧。在開展高中數學課堂教學時，教師必須利用多媒體教學技巧，做好課前準備、課件制作與應用等每一項工作，從而促進課堂教學。