中職學(xué)生思想道德水平現(xiàn)狀與提升策略

鮑麗春

摘要：近年來(lái)，中職學(xué)生思想道德問(wèn)題越來(lái)越受關(guān)注。不少學(xué)生在日常行為中所表現(xiàn)出的各種問(wèn)題，都反映了當(dāng)前中職學(xué)生思想道德水平有待進(jìn)一步提高的現(xiàn)狀，這與立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)背道而馳。本文簡(jiǎn)單分析了中職學(xué)生思想道德在缺乏紀(jì)律觀念、不熱愛(ài)學(xué)習(xí)、受網(wǎng)絡(luò)和游戲等影響嚴(yán)重、早戀問(wèn)題嚴(yán)重、心理承受能力差等方面的問(wèn)題，并圍繞強(qiáng)化德育合力、優(yōu)化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育形式、加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展心理健康教育等方面，對(duì)提升中職學(xué)生思想道德水平的策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 思想道德 心理健康 師德隊(duì)伍

為了有效改善現(xiàn)狀，切實(shí)提高學(xué)生思想道德水平，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思想道德問(wèn)題進(jìn)行全面分析，并根據(jù)實(shí)際情況采取合理措施加以改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成正確思想觀念，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，充分貫徹和踐行立德樹(shù)人要求。

一、中職學(xué)生思想道德水平現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育大背景下，德育工作在中職教育中的重要性越來(lái)越突出，是落實(shí)以德樹(shù)人根本任務(wù)的必要手段。近年來(lái)思想道德建設(shè)逐漸成為廣受社會(huì)各界關(guān)注的重要內(nèi)容，同時(shí)中小學(xué)校也積極認(rèn)真落實(shí)相應(yīng)的德育任務(wù)，再加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想道德培養(yǎng)更加關(guān)注，使得中職學(xué)生思想道德水平已經(jīng)達(dá)到了一定高度。不過(guò)由于各方面因素影響，中職學(xué)生在思想道德方面依舊存在一些不容忽視的問(wèn)題，必須采取有效措施進(jìn)一步提高其思想道德水平，方能為其健康成長(zhǎng)提供正確引導(dǎo)以及有力支持?？傮w來(lái)看，中職學(xué)生思想道德方面存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.缺乏紀(jì)律觀念

不少中職學(xué)生的自制能力較差，存在較為明顯的以自我為中心的現(xiàn)象，法治觀念、紀(jì)律意識(shí)較為淡薄，導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ钪泻苋菀鬃龀鲆恍┻`反紀(jì)律乃至法律的行為。對(duì)一小部分中職學(xué)生而言，曠課、打架、損壞公物、辱罵教師、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等已經(jīng)是習(xí)以為常的事情，這是他們?nèi)狈ψ銐虻纳鐣?huì)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)，同時(shí)也是他們強(qiáng)烈逆反心理的外在表現(xiàn)。這部分學(xué)生往往不愿意和教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行很好的溝通交流，甚至存在以違反紀(jì)律、破壞秩序等為榮為樂(lè)的情況。

2.不熱愛(ài)學(xué)習(xí)

中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，往往存在文化基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心的情況。大部分進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，都是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)成績(jī)較差，中考沒(méi)有考到理想的高中，故而他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)更差一些。與此同時(shí)，中職學(xué)生往往在初中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，也沒(méi)有掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，這導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠興趣，難以充分感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，更無(wú)法形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信心。久而久之，很容易形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致中職學(xué)生缺失上進(jìn)心和求知欲。

3.受網(wǎng)絡(luò)、游戲等影響嚴(yán)重

在現(xiàn)代社會(huì)背景下，中職學(xué)生能夠輕易接觸到網(wǎng)絡(luò)以及各種游戲，并且很容易受到這些因素的影響。中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段，思想較為單純和幼稚，同時(shí)好奇心較重，再加上自身約束力差、依賴性強(qiáng)，很容易被網(wǎng)絡(luò)以及游戲所吸引并沉迷其中。長(zhǎng)此以往，中職學(xué)生由于辨別是非能力較差，很容易被網(wǎng)絡(luò)和游戲中的有害信息所影響，進(jìn)而出現(xiàn)不辨真?zhèn)?、崇尚暴力、貪圖享樂(lè)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響健康成長(zhǎng)。

4.早戀問(wèn)題嚴(yán)重

中職學(xué)生正處于青春期，思想較為懵懂，同時(shí)受到愈發(fā)開(kāi)放和多元化的現(xiàn)代社會(huì)影響，自然而然地對(duì)異性產(chǎn)生特殊情感。再加上和父母溝通不足，受浪漫文藝作品影響，學(xué)校和家庭的性知識(shí)以及性道德教育不足等原因，導(dǎo)致部分中職學(xué)生出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。中職學(xué)生由于自制能力較差，心智不夠成熟，辨別是非能力弱等原因，一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，很容易引發(fā)包括喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力、缺乏理想和目標(biāo)、難以控制行為等問(wèn)題，進(jìn)而給他們的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響。

5.心理承受能力差

中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力弱等原因，很容易在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生自卑感，并由此在其他各方面產(chǎn)生自卑心理。與此同時(shí)，中職學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到各種困難與阻礙，當(dāng)他們無(wú)法有效克服困難和解決問(wèn)題時(shí)，也很容易產(chǎn)生消極心理。而中職學(xué)生由于年齡、心智、閱歷、眼界、應(yīng)變能力等方面的不足，心理承受能力往往較差，一旦受到挫折和阻礙很容易出現(xiàn)道德意志力薄弱的情況，導(dǎo)致他們的思想道德水平較低。

二、中職學(xué)生思想道德水平提升策略

1.營(yíng)造學(xué)校、家庭和社會(huì)相協(xié)調(diào)的德育環(huán)境

對(duì)于正處于成長(zhǎng)重要階段的中職學(xué)生而言，環(huán)境對(duì)他們的影響十分巨大，他們往往會(huì)在耳濡目染下被周?chē)沫h(huán)境所影響。故而在提升學(xué)生思想道德水平時(shí)，一定要構(gòu)建和諧良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生能夠受環(huán)境熏陶和影響，逐漸實(shí)現(xiàn)思想道德層面的良好發(fā)展。總體來(lái)看，影響中職學(xué)生的德育環(huán)境主要體現(xiàn)在學(xué)校、家庭以及社會(huì)三大方面。其中學(xué)校承擔(dān)著重要的德育任務(wù)，同時(shí)也是和家庭、社會(huì)產(chǎn)生緊密聯(lián)系的關(guān)鍵。一方面，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，做好相應(yīng)的宣傳工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而營(yíng)造良好的家庭德育環(huán)境，并盡可能推動(dòng)家校合育的有效落實(shí)；另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)和周?chē)纳鐓^(qū)、企業(yè)、組織等展開(kāi)交流與合作，共同營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境，讓中職學(xué)生能夠在和諧的大環(huán)境下逐漸實(shí)現(xiàn)思想道德水平的有效提高。

2.優(yōu)化思想道德教育內(nèi)容

德育是促進(jìn)中職學(xué)生思想道德水平提升的主要方式，故而提高德育水平是提升學(xué)生思想道德水平的關(guān)鍵所在。其中內(nèi)容作為教育的基礎(chǔ)部分，直接影響著德育效果。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面優(yōu)化思想道德教育內(nèi)容，著重從契合學(xué)生實(shí)際情況以及吸引學(xué)生參與實(shí)踐兩點(diǎn)進(jìn)行改革。首先，思想教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注中職學(xué)生群體在新時(shí)期所遇到的各種思想道德問(wèn)題，從而針對(duì)性地優(yōu)化教育內(nèi)容。在強(qiáng)化遵守紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)上進(jìn)心和求知欲，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和游戲，正確對(duì)待早戀，加強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)責(zé)任心，強(qiáng)化誠(chéng)信教育，提高勞動(dòng)自覺(jué)性等方面優(yōu)化德育內(nèi)容，確保思想教育內(nèi)容與學(xué)生情況高度契合，更能有效發(fā)揮德育的作用。其次，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)思想道德教育內(nèi)容的趣味性、生活性和實(shí)踐性。以更為風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言重構(gòu)德育內(nèi)容，并且在其中加入大量生動(dòng)案例以及和學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，能夠更加有效地吸引學(xué)生注意力，促使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建起更容易被學(xué)生所接受的德育內(nèi)容體系。

3.創(chuàng)新和拓展德育形式

思想道德教育效果受多方面因素影響，其中教育形式正是一大因素。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中職思想道德教育形式都較為死板和固定，往往都是通過(guò)說(shuō)教方式展開(kāi)教育，導(dǎo)致學(xué)生接受度并不高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新教育形式，以更容易被學(xué)生所接受的方式進(jìn)行有效引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地接受教育，自覺(jué)加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)。通過(guò)各種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，充分契合學(xué)生身心特征與實(shí)際需求，組織學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)思想道德有更為全面深刻的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)就業(yè)導(dǎo)向教育活動(dòng)促使學(xué)生加強(qiáng)自我教育和自我管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)其自信心；也可以通過(guò)節(jié)日、紀(jì)念日等開(kāi)展相應(yīng)的主題系列活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、堅(jiān)強(qiáng)意志等地培養(yǎng)；通過(guò)專題講座引導(dǎo)學(xué)生將日常行為規(guī)范教育和法制教育相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知、法治觀念以及自我約束能力；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步拓寬德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)時(shí)效性；通過(guò)文化、體育、藝術(shù)、社團(tuán)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受生活美好的同時(shí)，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體主義精神等。

4.全面加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要引路人，需要在德育方面做出表率和榜樣，才能更加有效地保障德育效果，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的有效提升。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)，以思想道德水平足夠高的教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)，為學(xué)生德育工作的開(kāi)展奠定必要基礎(chǔ)。對(duì)新形勢(shì)下師德隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、要求等加以明確，并在此基礎(chǔ)上落實(shí)相應(yīng)的培訓(xùn)、進(jìn)修工作，著重加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)以老帶新、以先進(jìn)帶后進(jìn)等方式，全面推動(dòng)教師在思想道德、德育能力等方面的發(fā)展。另外，還需要制定科學(xué)合理的考核機(jī)制，對(duì)教師行為規(guī)范、德育工作開(kāi)展情況等進(jìn)行細(xì)致考核，結(jié)合相應(yīng)的激勵(lì)手段，確保教師能夠在崗位上發(fā)揮帶頭表率作用，為學(xué)生思想道德建設(shè)提供穩(wěn)定支持。

5.積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育

從某種程度上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生所暴露出的思想道德問(wèn)題往往都與他們的心理健康有著密切關(guān)系。中職學(xué)生很容易出現(xiàn)各種心理健康問(wèn)題，如過(guò)度焦慮、自尊心過(guò)強(qiáng)、缺乏自信、性格內(nèi)向等。再加上中職學(xué)生心智本就不成熟，他們很容易在心理健康問(wèn)題的影響下出現(xiàn)思想扭曲并作出各種不規(guī)范、不道德行為的現(xiàn)象。故而在加強(qiáng)學(xué)生思想道德水平建設(shè)的過(guò)程中，中職學(xué)校一定要積極落實(shí)相應(yīng)的心理健康教育工作，加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)，落實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍打造，優(yōu)化課程體系，著重分析當(dāng)代中職的學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題并優(yōu)化教育內(nèi)容。同時(shí)心理健康教師一定要充分關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想、情感、心理健康等方面的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)分析，采取有效措施進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和阻礙，保障其心理健康。

三、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)思想道德教育是推動(dòng)以德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵，直接影響中職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新時(shí)期背景下，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思想道德問(wèn)題進(jìn)行全面分析和準(zhǔn)確把握，從根源處對(duì)問(wèn)題原因進(jìn)行探究，進(jìn)而針對(duì)性地從多個(gè)方面采取合理措施進(jìn)行教育和引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生思想道德水平，保障素質(zhì)教育目標(biāo)的有效落實(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供必要支持。

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