班主任在班級(jí)管理工作中如何讓學(xué)生心悅誠(chéng)服

黃娟

【摘要】小學(xué)班級(jí)管理工作復(fù)雜且瑣碎。班主任作為班級(jí)管理工作中的主力，既建立好切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，又協(xié)調(diào)好班級(jí)管理工作，還能從德育、智力、體能等多方面去挖掘?qū)W生的潛能，保護(hù)學(xué)生的身心成為班主任在班級(jí)管理工作重中之重。班級(jí)管理工作做得好，既展現(xiàn)了班主任的工作能力，又能幫助班主任快速俘獲學(xué)生的心。而所有的這一切又能夠督促班主任更加出色地完成班級(jí)管理工作。那么，班主任在班級(jí)管理工作中如何讓學(xué)生心悅誠(chéng)服呢？

【關(guān)鍵詞】班主任;班級(jí)管理;學(xué)生;心悅誠(chéng)服

一、練好內(nèi)功，以實(shí)力服人

要想讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，班主任必須練好內(nèi)功，用實(shí)力征服學(xué)生。

1.知識(shí)淵博

培根說：“知識(shí)就是力量。”北大教授陳春花則說：“知識(shí)就是命運(yùn)。”在學(xué)校，擁有知識(shí)淵博的班主任，最容易引得眾生頂禮膜拜。可是，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，學(xué)生很容易獲得信息，并且能靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將收集來的信息迅速轉(zhuǎn)化為知識(shí)，然后再將知識(shí)迅速應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。這種情況下，教師想在課堂上用經(jīng)驗(yàn)征服學(xué)生已變得十分不容易。那教師尤其是班主任應(yīng)該怎么做，才能夠在信息高度發(fā)達(dá)的數(shù)字化時(shí)代，讓學(xué)生心服口服呢？最重要的一點(diǎn)是，除了備課、講課之外，班主任要多讀書、多看報(bào)，通過廣泛閱讀、大量閱讀、深入閱讀來增長(zhǎng)見識(shí)、強(qiáng)聞博知。有足夠知識(shí)儲(chǔ)備的教師，才有足夠能力引領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)盡情遨游于知識(shí)的海洋，又能在課堂外徜徉于文化的殿堂。如此優(yōu)秀的教師，怎能不讓學(xué)生迷戀呢？

2.有一定的才藝

如果說，知識(shí)淵博是班主任征服學(xué)生的開始。那么，拿得出手的才藝一定是學(xué)生心悅誠(chéng)服的更進(jìn)一步。這項(xiàng)才藝可能是一手好字，也可能是能歌善舞，亦或是會(huì)打快板、說相聲、演小品……無論是何種才藝，它只要能展現(xiàn)個(gè)人才華、展示個(gè)人魅力，就能夠吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生佩服、仰慕、心悅誠(chéng)服。

3.建設(shè)良好的師德師風(fēng)

托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。”教科文總干事馬約翰先生也說過：“世界上僅有一種教育——愛的教育。”由此看來，好的學(xué)校教育來自于真正的熱愛。而班主任——學(xué)校教育的主力軍、學(xué)生的領(lǐng)路人，其言行舉止、為人處事、行為習(xí)慣、儀容儀表，都會(huì)給學(xué)生帶來直接影響。因此，在師德師風(fēng)方面，班主任要對(duì)自己有著更嚴(yán)格的要求。班主任不僅要善于學(xué)習(xí)總結(jié)、愛崗敬業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng)，還要在日常教學(xué)工作中把溫柔、信任、鼓勵(lì)、期待的目光均勻地分配給每個(gè)學(xué)生，不管他是“丑小鴨”還是“白天鵝”，也不管他的父親是干部還是普通人;班主任還要多贊美、多表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，不管他是次次考試得第一的優(yōu)秀生，還是科科不及格的“后進(jìn)生”。只要班主任真正熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)全心全意信賴班主任。當(dāng)師生之間構(gòu)建起信任、友好的橋梁，班級(jí)管理工作就一定會(huì)順暢進(jìn)行。

二、用心品味，做個(gè)有心人

學(xué)生年紀(jì)雖小，但是他們與你我一樣，有自己的想法、情感、情緒、個(gè)性的人。因?yàn)槟昙o(jì)小，心智不夠成熟，經(jīng)歷又太少，所以很多想法可能會(huì)脫離實(shí)際。正因?yàn)槿绱耍覀冞@些相對(duì)成熟且擁有一定見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)量的師長(zhǎng)，才更需要細(xì)心觀察、用心傾聽、真心理解學(xué)生們的內(nèi)心世界。

1.細(xì)心觀察

說到觀察，班主任應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手。比如說，從學(xué)生的表情、語言、動(dòng)作、考試成績(jī)，或者作文內(nèi)容，甚至是美術(shù)作品當(dāng)中去察覺學(xué)生的精神狀態(tài)、內(nèi)心世界等。

2.用心傾聽

除了要細(xì)致觀察外，班主任還應(yīng)該多傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)。首先，打造一個(gè)溫馨、輕松、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的心聲。其次，班主任教師，應(yīng)該在班級(jí)內(nèi)經(jīng)常開展一些“我和班主任說說心里話”之類的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)說出心中困惑的機(jī)會(huì)。活動(dòng)過程中，處在青春期的學(xué)生，可能會(huì)暴露自己喜歡隔壁班的女學(xué)生的秘密，也可能會(huì)透露難言之隱。不管他們表達(dá)什么，班主任都要認(rèn)真、耐心地聽學(xué)生講完，而不是學(xué)生剛一開口，我們就用長(zhǎng)輩或過來人的身份去指責(zé)學(xué)生不務(wù)正業(yè)，或者心思不純良。

3.真心理解

相反，班主任應(yīng)該用同理心表示理解他的處境，并用自己青春年少時(shí)，聽過或者親身經(jīng)歷過的故事，讓學(xué)生明白任何人都有七情六欲，所以不必因?yàn)樵谶€是學(xué)生的年紀(jì)就有了喜歡的人而感到內(nèi)疚。等學(xué)生消除內(nèi)疚后，我們?cè)儆霉适碌男问剑寣W(xué)生自己去找到平衡學(xué)習(xí)與感情之間的關(guān)系的答案。如果學(xué)生提出救助要求的話，班主任應(yīng)該用朋友的身份、同齡人的角度、師長(zhǎng)的智慧去引導(dǎo)學(xué)生做出符合他心意且最優(yōu)的選擇。

三、真情真意，以情溫暖人

人都是有血有肉有感情的，這就告訴班主任在管理班級(jí)工作時(shí)，既要遵照法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)行事，也不能忘記用真意真情去溫暖學(xué)生的心。

1.真情真意

只要你用真感情去溫暖學(xué)生，再冰冷的心也會(huì)融化;你用真心去對(duì)待學(xué)生，再頑固的人也能被打動(dòng)……我們相信，真情真意就是學(xué)生敞開心扉的秘鑰，也是師生增進(jìn)感情、促進(jìn)信任的秘方。當(dāng)學(xué)生處于窘境的時(shí)候，班主任要及時(shí)出現(xiàn)并幽默化解;學(xué)生的家里，遇到困難或遭遇變故的時(shí)候，班主任要及時(shí)覺察，并在第一時(shí)間挺身而出，盡全力幫助學(xué)生排憂解難;學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，班主任要曉之以理、動(dòng)之以情。這些事情雖小，卻體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生濃濃的愛意，而濃濃的愛意則是班主任真情真意的最直接表達(dá)。當(dāng)班主任能做到像親人一般呵護(hù)、關(guān)愛、珍惜學(xué)生及其家人的時(shí)候，學(xué)生也定會(huì)用真心去回饋你。

2.做事有“度”

雖然班主任應(yīng)該像親人一樣去關(guān)愛學(xué)生，要與學(xué)生保持良好的關(guān)系，但這種親密關(guān)系也要有“度”。這種“度”是一種界限感，是為了保護(hù)教師在學(xué)生心目中的威信，也是為了幫助班主任能夠更有力度、更有威嚴(yán)地管理學(xué)生、管理班級(jí)。

好的班主任能夠與學(xué)生像朋友般和諧相處，但也是把握一個(gè)度，如果教師與學(xué)生相處時(shí)放棄底線和原則，就等于在學(xué)生中間丟掉了為人師的威嚴(yán)。沒有了威嚴(yán)，在關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生怎能信服教師？學(xué)生與教師的相遇是一種神奇的緣分。這份深厚緣分的建立，是建立在彼此信任、共同協(xié)作的基礎(chǔ)之上。而這份信任和共同協(xié)作，灌注給班主任滿滿的能量。這些能量幫助班主任更好地做好班級(jí)管理工作。

總之，班主任要想讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受管理，離不開學(xué)生對(duì)擁有深厚文化底蘊(yùn)教師的仰慕，也少不了教師真心的付出和真情的溫暖。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春花.價(jià)值共生：數(shù)字化時(shí)代的組織管理[M].人民郵電出版社，2021.

[2]關(guān)承華.憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略[M].中國(guó)青年出版社，2017.

責(zé)任編輯? 鐘? 蕓