重拾“耕讀”必修課，找回通往精神家園的路

本刊編輯部

在中國的傳統文化中，天地承載著“道”和“德”、充溢著精神與文化，而“耕讀”是人與天地對話、向天地學習的途徑。“耕讀”也因此成為古代文人崇尚的物質與精神自給自足的詩意生活。遺憾的是，伴隨著城市文明的高速發展，農耕文明日漸萎縮凋敝，不少人背井離鄉、疏遠鄉土。如今，很多孩子身上，已了無“泥土氣”。

當下，我們為什么要重提“耕讀教育”？

作家、學者周國平曾說：“一個人的童年，最好是在鄉村度過。一切的生命，包括植物、動物、人，歸根到底來自土地，生于土地，最后又歸于土地。”遠離土地的孩子，動搖了生命的根基，淡漠了對天地萬物、鄉土家國的情感，也迷失了通往精神家園的路。他們亟須重建與土地、自然的連接，從“耕讀教育”中汲取生命的滋養、成長的力量。

在鄉村振興的大背景下，“耕讀教育”亦勢在必行。2021年中央“一號文件”正式提出“開展耕讀教育”的要求。中共中央辦公廳、國務院《關于加快推進鄉村人才振興的意見》明確“全面加強涉農高校耕讀教育，將耕讀教育相關課程作為涉農專業學生必修課”。“耕讀教育”儼然成為推進鄉村振興和傳承中華文化的重要路徑。

新時代的“耕讀教育”有哪些新內涵？具備什么樣的時代價值？中小學校又該如何立足育人本位滲透落實“耕讀教育”？本期“專題報道”，我們力圖在這場尋“耕”之旅中探求教育的根，找回孩子們通往精神家園的路。