“共情 共研 共享”，同做有情懷的幼教人

李曉梅園長發展共同體啟動于2020年11月。共同體11家成員單位分別是哈爾濱市民主中心幼兒園、依蘭縣第一幼兒園、通河縣幼兒教育中心、延壽縣第二幼兒園、尚志市希望幼兒園、阿城區第一幼兒園、雙城區兆麟幼兒園、呼蘭區幼兒園、哈爾濱市香電小學附屬幼兒園、哈爾濱市潔凈幼兒園、哈爾濱市南勛幼兒園。其中，省級示范幼兒園2所、普通園6所、新建園2所、農村園1所。面對有不同發展需求的園所及管理者，我不斷思考怎樣尋找一個共同點引發大家的共鳴。在各級領導及團隊成員的大力支持下，共同體以“共情、共研、共享”為核心開展了系列活動，促進了園長的專業化發展。

在“共情”中，凝心聚力。2020年的突發疫情，暫停了共同體成員見面的腳步。怎樣讓交集不多的成員們增進彼此的了解？怎樣讓大家明晰共同體成立的目的與意義？在同各級干訓領導溝通后，我采用“云端”見面會的形式同大家相約見面，大家就個人工作簡況、園所發展、期待提升等進行了互動交流，增進了感情，引發了“共情”，為后續工作開展做好了鋪墊。

在“共研”中，凝心聚才。校長發展共同體中的“發展”被界定為三個聚焦，即聚焦校長發展、聚焦團隊發展、聚焦學校發展。只有先提升園長的領導力，才能引領教師不斷成長，從而促進園所的發展。為此，我們以課題為牽引，經過前期的問卷調查、數據分析，同大家共同商議確定了課題名稱“共同體視域下園長課程領導力提升策略之研究”。共同體邀請專家為成員們進行了“國內國際雙循環促進幼兒教師專業發展”的專題培訓。我們一起商討共同體章程、方案、計劃，大家主動請纓，承擔園所調研、交流、送教等工作，為未來活動的有效開展說想法、出主意。

在“共享”中，凝心聚智。共同體內每個園所都有自身的發展優勢與特色，如作為省級示范園的南勛幼兒園以“閱讀悅快樂”為課程特色，以“尊重差異 分層培養”塑造個性化教師團隊為研修形式，經過不斷努力與嘗試，形成了閱讀課程體系，補上了學前教育中閱讀課程及活動不足的短板，目前擁有了一支省級最佳教師、骨干教師、骨干教學能手與市區級骨干教師、學科帶頭人組成的優秀教師團隊。阿城區第一幼兒園堅持“幼兒一日生活即課程”的理念，構建課程體系。民主中心幼兒園園長趙靜在學習感悟中表示：有幸參加曉梅園長發展共同體，在啟動儀式結束后，我們回到了各自的崗位，心里的那份熱情卻在燃燒。大家一直在討論幼兒園小學化傾向的問題，這也是鄉鎮幼兒園最難攻克的問題。在啟動儀式后的培訓中，我們學到了新的教育理念。相信在曉梅園長的領航下，我們定能突破工作的瓶頸。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”在未來的實踐探究中，我將和大家一起從自身的專業發展入手，圍繞課程領導力提升的主旋律，通過實地調研、送教交流、專家講座、現場會、階段成果匯報、問題梳理等多元形式，不斷探究問題，尋找解決方法，提升成員們的管理能力、課程領導能力，在互助、共享、探究中幫助新建園所不斷發展，引領薄弱園所向優質園所邁進、優質園所向品牌園所邁進。

責任編輯：姜乃強

李曉梅

中共黨員，現任哈爾濱市南勛幼兒園黨支部書記、園長;哈爾濱市未來教育家培養對象，曾先后獲得宋慶齡幼兒教育提名獎、全國校外教育優秀園長、黑龍江省教學能手、省骨干園長、黑龍江省德育先進個人、省科研先進工作者、市級“四有好校長”標兵，哈爾濱市骨干園長、市優秀教師、市模范工作者等榮譽。