高職院校教學創新團隊建設

【摘? 要】在創新型人才培養視角下，高職院校加強教學隊伍建設的重要性日益凸顯，必須給予高度的重視。結合高職院校的教學特點，高職院校在落實教學隊伍創新教學任務時，需要始終將創新型人才培養作為重點，同時考慮到課程改革要求。基于此，本文重點從四個方面來分析論述高職院校教學創新團隊建設的策略，包括確定團隊結構和規模、積極尋求校領導和合作企業領導的支持、制定教學團隊運行的保障措施、構建良好的合作氛圍。

【關鍵詞】高職院校;教學團隊;創新型人才

引言

教學團隊是高職院校高質量開展教育教學活動的重要基礎，可以直接影響教育教學質量，因而一直以來均可以得到高職院校高度的重視，均不同程度的建設了一支創新型的教學團隊，為高職院校人才培養奠定了堅實的基礎。但在取得良好成效的同時，高職院校在教學創新團隊建設方面還存在著一些較為尖銳的問題，對自身的長遠發展十分不利，必須進一步做好教學創新團隊建設工作。本文重點從四個方面來分析探討高職院校教學創新團隊建設策略，現作如下的論述。

1.確定團隊結構和規模

高職院校在建設教學團隊過程中，首先便需要去考慮每一位成員的年齡、學歷、職稱和創新能力，以此對整個教學團隊的整體能力有客觀的認識，以此做到最優組合。在確定團隊結構和規模時，需要重點把控好以下三點：

①要結合實際情況去確定高素質和高能力的團隊領導人，確保團隊領導人有著過硬的創新能力和組織能力。另外，整個團隊成員均需要具備高尚的品格，在相應的領域中有著一定的學術成就，有很強的實踐能力。

②在選擇團隊成員時，要秉承互補的原則，確保團隊成員之間的職稱、學歷和技能可以很好的互補。為增強整個團隊的創新能力和實踐能力，要考慮引進1-2名一線人員。

③在團隊規模確定上，為有效確保管理能力，促進團隊之間的高效溝通，團隊的規模要以小型為主，規模不宜過大，通常以7-8人為佳。

2.積極尋求校領導和合作企業領導的支持

高職院校所開展的教學創新團隊建設工作有著復雜性和專業性的特點，這會很大程度上增加教學團隊建設的難度。為確保團隊建設工作有堅實的基礎，必須積極尋求校領導和合作企業領導的支持，確保他們可以給予教學團隊建設工作高度的重視，并積極參與到此項工作中去。相信通過尋求校領導和合作企業領導的支持，整個團隊在工作過程中所面臨的阻力會大大降低，所制定的預期目標也更容易實現，這對于教學創新團隊建設有十分大的裨益，必須高于高度的重視。

3.制定教學團隊運行的保障措施

考慮到高職院校所開展的教學創新團隊建設工作有著很大的復雜性，為確保可以高質量開展，必須有針對性的制定教學團隊運行的保障措施。總的來說，高職院校要將重點落在以下三個方面：

①不斷健全團隊管理和運行機制：院校管理者要盡量減少行政權力的干預，給予教學團隊足夠的自主性和獨立性，并賦予一定范圍內的決定權。在管理上，盡量讓教學團隊自己去管理，賦予團隊負責人相應的權力。為確保教學團隊可以高質量運行，院校要建立與教學團隊的交流溝通機制，及時掌握團隊工作的難點，并及時給予解決。

②執行科學的激勵政策：高職院校要加大對教學團隊的管理和考核，營造一種積極的工作氛圍。對于教學效果好、工作認真的先進教師要給予精神獎勵和物質獎勵，尤其是要落實好獎金發放和職位晉升等工作，以此更好的去激發教學團隊的工作積極性，增強整個團隊的合作能力、凝聚力和向心力。

③落實資金和科研項目支持：高職院校要結合自身情況為教學團隊提供足夠的資金保障，將教學團隊建設資金納入到教學預算體系中去，確保教學團隊始終有充足的資金。另外，高職院校要在項目申報和資金審批上對教學團隊一定的政策性傾斜，引導和鼓勵教學團隊積極參與到技術應用創新項目中去，不斷增強自身教學能力。

4.構建良好的合作氛圍

教學團隊是一個小集體，在工作的過程中會不可避免的產生矛盾和沖突，這對教學團隊高質量開展工作十分不利。因此，要始終確保整個教學團隊有一個良好的合作氛圍，有足夠的信任。基于此，在團隊建設之初，便需要積極去營造不同成員之間的互信環境，幫助所有的成員樹立合作意識和信任，并形成分享教學成果的意識。在工作過程中一旦發現成員之間存在分歧和誤會，團隊負責人要積極的去解決，營造和諧的團隊工作氛圍。

5.結語

在創新型人才培養視角下，高職院校對教學團隊的建設工作給予了更高程度的重視，教學團隊的建設日趨規范化和科學化，這對于保證和提升高職院校教育教學質量有十分大的裨益。高職院校在落實教學創新團隊建設時，可以重點從確定團隊結構和規模、積極尋求校領導和合作企業領導的支持、制定教學團隊運行的保障措施、構建良好的合作氛圍這四個方面來著手，更好的去助力教學團隊的建設。

參考文獻

[1]周承華.高職院校科研創新團隊激勵機制建設探討[J].智庫時代，2020，236（16）：243-245.

[2]朱新彧."雙高計劃"背景下"雙師型"教師教學創新團隊建設研究[J].現代教育論壇，2021，3（12）：60-62.

[3]白星良，牛同訓.職業教育教師教學創新團隊建設研究[J].高等職業教育探索，2020，19（03）：45-50.

作者簡介：周友碧（1973.5-），女，漢族，湖北恩施人，講師，本科，研究方向為計算機應用，職業教育。

湖北省恩施職業技術學院信息工程學院? ? 湖北恩施? ?445000