融媒體時代下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升*

程夢君 曹 瀟

（安徽新華學(xué)院,安徽合肥 230088）

Web3.0時代，人人手中都能有一只麥克風(fēng)，公共話語權(quán)的下移既是中國特色社會主義核心價值觀“民主”的重要體現(xiàn)，也是公眾核心素養(yǎng)的一項挑戰(zhàn)。“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長8540萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%”。互聯(lián)網(wǎng)對社會民眾產(chǎn)生的便利不言而喻，對大學(xué)生的成長與發(fā)展也起到了至關(guān)重要的積極作用。媒體行業(yè)不斷革新在大眾生活中無處不在，海量的信息傳播給大學(xué)生們的發(fā)展提供便利的同時，也存在著一些隱患。在信息傳輸過程中，信息可能會出現(xiàn)裂變性，導(dǎo)致部分大學(xué)生對融媒體的認(rèn)知和理解出現(xiàn)偏差。因此，在融媒體環(huán)境下，如何提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)是中國教育事業(yè)迫在眉睫的課題。

一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前融媒體時代的主要特征表現(xiàn)為信息種類豐富、接收信息的渠道廣泛，此時的媒體成了真正意義上的“大眾媒體”，受眾在這樣的媒介環(huán)境中接收到的信息也呈現(xiàn)出同樣的特征。當(dāng)代大學(xué)生正處于媒介信息接收的高頻階段，也正處于思想政治教育的關(guān)鍵時刻，此時大學(xué)生的信息接收、甄別與選擇極易受到多種因素的影響，具體表現(xiàn)為：

（一）缺乏對媒介信息的理性認(rèn)知

“信息疲勞”由大衛(wèi)·申克在《數(shù)字迷霧》中提出，他認(rèn)為在人們對信息目不暇接時，信息接收和處理能力有限，從而形成對于信息的永久性疲勞應(yīng)對。許多大學(xué)生因為自身能力有限、認(rèn)知水平不足，在冗雜的輿論生態(tài)下無意觸發(fā)、卷入推動輿情發(fā)展當(dāng)中。再加上融媒體時代仍缺少能夠促進(jìn)正能量信息傳播的高新技術(shù)，負(fù)面輿情難以進(jìn)行管理和引導(dǎo)，導(dǎo)致輿情易走向愈發(fā)復(fù)雜的局面。當(dāng)某種有爭議的話題浮現(xiàn)時，多數(shù)大學(xué)生會對有爭議話題進(jìn)行討論，并分為多個派別，此時形成的輿論壓力不僅作用于話題的發(fā)起人和討論對象，也會作用于話題討論參與者，致使參與討論的大學(xué)生們失去對該話題的正確理解，造成大范圍“信息疲勞”。

（二）缺乏一定道德規(guī)范和法律認(rèn)識

調(diào)查顯示，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間超過三小時，28.11%的學(xué)生表示如果一天不接觸手機(jī)電腦會感到非常不適。融媒體的便利為大學(xué)生們的日常生活與學(xué)習(xí)帶來許多便利的同時也導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度依賴。互聯(lián)網(wǎng)能夠給大學(xué)生帶來豐富的信息資源，但是并非多有資源都有價值，某些資源極有可能游離在法律禁止的邊緣甚至觸犯了法律。當(dāng)大學(xué)生們接觸到這部分信息時，會極容易被錯誤引導(dǎo)，對自身造成不良影響的同時也會對社會造成一定的負(fù)面作用；除此之外，這部分信息的創(chuàng)造者缺乏應(yīng)有的理性判斷和道德自律，極可能造成大學(xué)生對社會事務(wù)的認(rèn)知缺乏審慎的思考，導(dǎo)致大學(xué)生因采納了這部分信息中的某些觀點(diǎn)后利用輿論對他人進(jìn)行攻擊。

（三）缺乏對媒介信息的使用能力

融媒體的使用不應(yīng)只體現(xiàn)在“汲取”信息和使用信息，而應(yīng)學(xué)會利用好融媒體傳播速度快、傳播范圍廣、傳播渠道全的優(yōu)勢創(chuàng)造有積極價值導(dǎo)向、符合中國特色社會主義新聞觀的信息。當(dāng)代大學(xué)生在融媒體的使用中，存在的普遍現(xiàn)象是娛樂化嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在將大量時間使用于上網(wǎng)沖浪和游戲消遣中，而非對學(xué)術(shù)研究的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資料的獲取和自媒體運(yùn)用的鍛煉，缺乏實踐鍛煉將對大學(xué)生合理使用媒介工具造成直接負(fù)面影響。

二、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的意義

黨的十九大四中全會指出現(xiàn)代化國家要和社會治理相適應(yīng)、與新時代社會主義精神文明建設(shè)、黨的意識形態(tài)安全和人民群眾日益增長的美好生活需求相適應(yīng)。因此，我們要建設(shè)好群眾隊伍尤其是大學(xué)生群體，在培養(yǎng)其科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上提升媒介素養(yǎng)、道德修養(yǎng)。

（一）理論意義

教育事業(yè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。作為新時代的大學(xué)生，不僅需要學(xué)好自己的專業(yè)知識，提升自身科學(xué)素養(yǎng)，還需要利用高速發(fā)展的新媒體平臺，樹立起正確媒介素養(yǎng)觀，在新媒體平臺學(xué)習(xí)新知識新思想，利用現(xiàn)有知識為社會貢獻(xiàn)生產(chǎn)力。從黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就網(wǎng)絡(luò)思政教育多次發(fā)表重要講話、作出重要批示，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是能夠貫徹國家戰(zhàn)略的主動之舉、是落實立德樹人的創(chuàng)新之舉、也是服務(wù)學(xué)生成才的有力之舉。因此，研究如何能夠提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)對于國家發(fā)展、社會進(jìn)步尤為重要。大學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)思想政治的關(guān)鍵時期，學(xué)生的思想正處于最具可塑性的時期，另外由于當(dāng)前社會媒介信息呈爆炸增長趨勢，因此從媒介素養(yǎng)方面對大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)具有極高的理論意義。

（二）現(xiàn)實意義

網(wǎng)絡(luò)化生活已成為大學(xué)生的常態(tài)，對大學(xué)生的思想和行為也產(chǎn)生了全方位、深層次的影響。我們需要幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確媒介素養(yǎng)觀和道德規(guī)范，盡可能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，營造和諧美好的校園環(huán)境。與此同時，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的媒介使用能力有利于大學(xué)生在實踐中培養(yǎng)對媒介信息的理解與判斷，同時也能夠讓大學(xué)生在實踐過程中學(xué)習(xí)技能，從而是大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠利用技能謀生，對促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)具有較高的現(xiàn)實意義。

三、措施

彭蘭認(rèn)為：“將媒介素養(yǎng)和公民素養(yǎng)結(jié)合，表現(xiàn)為公民的法律和道德意識、民主參與能力、社會責(zé)任意識等”。培養(yǎng)和提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是一個漫長的過程，不能一味追求速度放棄質(zhì)量。同時也需要社會各界的合力，將策略在可行性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新性、持久性。統(tǒng)籌運(yùn)用多重路徑加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（一）高校：理論結(jié)合實踐，在趣味教學(xué)中引導(dǎo)

高校開設(shè)的思政課堂和全國開展的網(wǎng)絡(luò)思政課不勝枚舉，但其產(chǎn)生的積極影響卻微乎其微，這樣的問題值得我們深思。各大高校應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，對媒介推送的內(nèi)容進(jìn)行篩選和甄別，使媒介信息更加方便快捷高效地為學(xué)生所用。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該適時、適量地開展媒介素養(yǎng)教育實踐活動，在媒介使用實踐活動中增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對媒介這一工具的認(rèn)識和使用，而非僅停留在理論學(xué)習(xí)中，將認(rèn)識與實踐相結(jié)合才能達(dá)到理論與實踐的相互轉(zhuǎn)化和相互促進(jìn)。在針對大學(xué)生媒介素養(yǎng)進(jìn)行教育的同時，也應(yīng)適時開展相關(guān)賽事，為大學(xué)生們提供在實踐中檢驗自身媒介素養(yǎng)培養(yǎng)程度和自身問題存在的根源，從而讓高校能夠?qū)ΠY下藥，根除問題的根源、全面提升當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。

（二）政府：確保對媒介信息的監(jiān)督

政府對媒介信息的監(jiān)督往往最具權(quán)威性，有能力在輿論發(fā)展進(jìn)入白熱化階段時將輿論引向正軌。政府要適當(dāng)干預(yù)信息傳播，發(fā)布主流信息，破除謠言，規(guī)避塔西陀陷阱。也應(yīng)當(dāng)使部分信息公開化、透明化，正確引導(dǎo)輿論。要把傳統(tǒng)媒介和新技術(shù)媒介融為一體，并內(nèi)化大學(xué)生媒介使用的日常自覺行為。

政府應(yīng)大力支持社會媒體組織開展針對提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的公益活動，積極鼓勵大學(xué)生切身參與社會媒體的媒介信息生產(chǎn)活動中去，讓大學(xué)生近距離感受媒介信息的產(chǎn)生與發(fā)展，認(rèn)識其發(fā)展背后存在的問題，引導(dǎo)大學(xué)生在思考中不斷提升媒介素養(yǎng)相關(guān)綜合能力。

（三）大學(xué)生個人：理性使用媒介、審慎評判信息

作為大學(xué)生必須合理選擇媒介，融媒體龐大的信息場形成了逼真、多維的生存環(huán)境，規(guī)劃使用時間，避免泛娛樂化的現(xiàn)象，是合理使用媒介的重要體現(xiàn)；培養(yǎng)對媒介信息的理性認(rèn)識，科學(xué)判斷媒介信息傳播過程中是否出現(xiàn)了偏離主流思想、游離于主流價值觀之外的現(xiàn)象，對信息進(jìn)行篩選和甄別。與此同時，也應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上，配合高校教育體系，在實踐中不斷提升自身媒介素養(yǎng)綜合能力，在媒介信息生產(chǎn)過程中充當(dāng)正確價值觀引導(dǎo)者、主流思想引領(lǐng)者的角色，提高對繁雜媒介信息的多元化處理能力。

四、結(jié)語

西班牙信息社會學(xué)家卡斯特爾教授曾指出：“我們正在經(jīng)歷一場信息技術(shù)革命，這場革命的到來，使得信息技術(shù)就像工業(yè)革命時期的能源一樣重要”。提升大學(xué)生及其他社會公眾的媒介素養(yǎng)是“久久為功”的攻堅戰(zhàn)，是一項需要全社會共同付出努力的艱巨任務(wù)。相信我們前行的目標(biāo)多一些，奮斗的光輝將會更燦爛。