淺析愛(ài)國(guó)教育和小學(xué)班級(jí)管理的滲透策略

摘? 要：如今，西方潮流文化逐漸融入我國(guó)，很多小學(xué)生的思想理念、價(jià)值觀都發(fā)生了扭曲，愛(ài)國(guó)思想越來(lái)越淡化，甚至公然污蔑政府機(jī)構(gòu)，這對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生了極大的不利影響。班級(jí)是小學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，也是愛(ài)國(guó)思想教育的重要載體，將愛(ài)國(guó)教育和小學(xué)班級(jí)管理融合到一起，是小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在這樣的時(shí)代背景下，對(duì)愛(ài)國(guó)主義思想教育現(xiàn)狀展開全面細(xì)致地分析探討，找出愛(ài)國(guó)教育與小學(xué)班級(jí)管理相互融合之間的缺陷和不足，并制定一套科學(xué)合理的改善措施，為未來(lái)的愛(ài)國(guó)主題教育指明了方向，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)教育;小學(xué);班級(jí)管理

一、愛(ài)國(guó)教育的必要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)文化一體化體系逐步推進(jìn)，很多西方元素紛紛流入中國(guó)，對(duì)人們的傳統(tǒng)理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生的心智發(fā)育不夠成熟，很容易受到西方文化元素的侵蝕和影響，崇洋媚外的思想越來(lái)越嚴(yán)重，熱衷于蘋果智能設(shè)備，甚至有的小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的親美傾向，對(duì)祖國(guó)指指點(diǎn)點(diǎn)，愛(ài)國(guó)思想蕩然無(wú)存，這是中國(guó)基礎(chǔ)教育的污點(diǎn)，更是愛(ài)國(guó)教育的缺失，如何彌補(bǔ)這一污點(diǎn)，強(qiáng)化小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，是廣大教育工作者應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。

正所謂“國(guó)家國(guó)家”，如果沒(méi)有了國(guó)，家就無(wú)從談起，愛(ài)國(guó)教育就是引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)同自己的國(guó)家，愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家，能夠主動(dòng)維護(hù)國(guó)家的利益和名譽(yù)，愿意為國(guó)家而犧牲自身利益。班集體是小學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，愛(ài)國(guó)教育要通過(guò)班級(jí)管理的形式，逐漸滲透到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，潛移默化中提高小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在這樣的時(shí)代背景下，對(duì)愛(ài)國(guó)教育和小學(xué)班級(jí)管理的滲透策略展開全面細(xì)致地分析探討就顯得尤為重要。

二、小學(xué)生愛(ài)國(guó)教育的現(xiàn)狀分析

（一）崇洋媚外思想嚴(yán)重

隨著西方文化逐漸流入中國(guó)，小學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值理念收到了極大的沖擊，諸如肯德基、鋼鐵俠、平安夜等西方文化的肆意傳播，以至于很多小學(xué)生普遍認(rèn)為西方文化都是好的，而國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化都是不好的，小小年紀(jì)就萌發(fā)了出國(guó)移民、定居海外的念頭，這對(duì)小學(xué)生的民族自尊心和自信心產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。小學(xué)生的心智發(fā)育不夠成熟，盲目跟風(fēng)，認(rèn)為“國(guó)外的月亮比國(guó)內(nèi)圓”，中華文化是落后的代名詞，愛(ài)國(guó)主義情懷蕩然無(wú)存。有的西方組織利用各種工具強(qiáng)調(diào)個(gè)性、自由、民主、權(quán)利，可以淡化小學(xué)生的社會(huì)主義集體理念，使得小學(xué)生在崇洋媚外的道路上越走越遠(yuǎn)。

（二）愛(ài)國(guó)教育環(huán)境不佳

愛(ài)國(guó)主題教育與教育從業(yè)者的素質(zhì)能力有著密切的聯(lián)系，但是有的基礎(chǔ)教育工作者缺乏愛(ài)國(guó)主義情懷，在班級(jí)管理過(guò)程中過(guò)分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，卻忽視了小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主題教育，也沒(méi)有開展愛(ài)國(guó)主題演講、愛(ài)國(guó)主義演練等活動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)理念十分模糊。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止深深地影響著小學(xué)生的思維理念，但是有的家長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)低下，在生活中罵罵咧咧，口頭謾罵國(guó)家黨政機(jī)關(guān)，給小學(xué)生樹立了非常不好的形象。近年來(lái)，老年人欺詐、碰瓷、公交車拒絕讓座的行為屢見(jiàn)不鮮，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得社會(huì)十分冷漠，久而久之就樹立起了“事不關(guān)己，高高掛起”的意識(shí)，更不用說(shuō)愛(ài)國(guó)情懷了。

三、愛(ài)國(guó)教育滲透到小學(xué)班級(jí)管理中的方法策略

（一）開展愛(ài)國(guó)主題實(shí)踐活動(dòng)

在以后的教育過(guò)程中，小學(xué)應(yīng)該多開展一些愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到班級(jí)管理的各個(gè)角落。首先，小學(xué)每星期都應(yīng)該開展一次升國(guó)旗儀式，國(guó)旗作為中華人民共和國(guó)的象征，在鑄造學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷方面有著不可替代的作用。在升國(guó)旗儀式中，學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生行注目禮，奏唱國(guó)歌，加深個(gè)人與祖國(guó)之間的感情。然后，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參觀一些愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色旅游區(qū)，回顧革命先烈的英勇事例，感受共產(chǎn)黨人不畏犧牲、艱苦奮斗的偉大情操，理解幸福生活來(lái)之不易，從而對(duì)當(dāng)下生活倍感珍惜，對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，時(shí)刻做好為祖國(guó)犧牲自我利益的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想教育

在素質(zhì)教育逐步推進(jìn)的時(shí)代背景下，小學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想教育，具體做法如下所示：首先，學(xué)校應(yīng)該定期開展一次愛(ài)國(guó)主題征文大賽，要求全體師生寫一篇以愛(ài)國(guó)思想為核心的作文，評(píng)選出優(yōu)秀作文并張貼在宣傳欄上，使得學(xué)生時(shí)刻都能受到愛(ài)國(guó)素材的熏陶，營(yíng)造出良好的愛(ài)國(guó)教育氛圍。然后，在班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以穿插一些愛(ài)國(guó)主題內(nèi)容，諸如劉胡蘭、李大釗等人被殘害的歷史，黃繼光、董存瑞為保護(hù)國(guó)家安寧而做出的犧牲，以此提醒學(xué)生勿忘歷史，奮勇?tīng)?zhēng)先，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而不懈奮斗。然后，在班級(jí)管理活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，開展以愛(ài)國(guó)主題為核心的辯論賽、演講比賽、小品表演等，評(píng)選出優(yōu)秀的作品并頒發(fā)榮譽(yù)證書，從而在班級(jí)里營(yíng)造濃濃的愛(ài)國(guó)氛圍，潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的使命感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

四、總結(jié)

愛(ài)國(guó)主題教育是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、核心價(jià)值觀形成有著不可忽視的影響，而班級(jí)管理是愛(ài)國(guó)主題教育的載體，將愛(ài)國(guó)教育融入到班級(jí)管理中，是每一個(gè)教師都應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。但是就目前來(lái)看，愛(ài)國(guó)教育效果非常不理想，與班級(jí)管理的融合也不夠樂(lè)觀，小學(xué)生崇洋媚外思想嚴(yán)重，愛(ài)國(guó)教育環(huán)境不理想。要想改變這一問(wèn)題，小學(xué)教師應(yīng)該積極開展愛(ài)國(guó)主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想教育，營(yíng)造出良好的愛(ài)國(guó)教育氣氛，不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

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作者簡(jiǎn)介：何惠陽(yáng)（1968.07）女，漢，廣東廣州，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：本科.