針對我國現代職中學生德育教育水平提升策略的幾點思考

溫猛麟

摘? 要：職中學校是為社會培養技能型勞動者的主要陣地，職中學生畢業之后大部分都直接走向社會，參加各種各樣工作，在此之前，就必須要培養他們的擇業教育、職業教育、道德教育。以此來奠定他們團結互助、吃苦耐勞的精神。但是在培育過程中伴隨著許多不確定的因素，使得廣大職中學生受到不同程度的影響和困擾，導致許多不良行為的出現，對學生的健康成長起到負面影響。

關鍵詞：職中教育;德育工作;教學策略方針

在當前職中學校，學生的素質素養普遍偏低，其原因主要是學生缺乏良好的世界觀、人生觀、價值觀三觀的培養。許多學生在初中階段沒有養成良好的習慣和道德修養，導致在職中學習時，還是跟以前一樣渾渾噩噩的過日子。所以德育教育的展開是學校教育的重要方面之一，也是教育改革的基礎。培養學生的心理素質和道德修養，是每一位教育者都需要努力的方向。

一、職中教育存在的問題

（一）家庭和學校教育之間的隱患

學生在受教育的過程中，家庭教育有著很大的影響。由于現代社會的快速發展，越來越多的家庭忙碌于生活和工作，很少顧及到孩子的教育，有些是交給家里的老人看管，有些是不予管理放任孩子自由發展。甚至部分家長認為虧欠孩子太多，進行大量的物質條件的滿足，使得有些孩子造成嚴重的偏激思想，變的自私自利，還有的學生父母不予管教，讓學生在社會上任意妄為，擾亂社會秩序，也不加以阻止。教師在面對這樣的學生時，常常與其發生矛盾，嚴重的甚至是家長與學校發生矛盾，對進行德育教育增添了非常大的阻礙[1]。

（二）環境惡化導致教育難進行

隨著社會環境的發展，經濟條件也在不斷快速的變化，思想觀念也在不斷是改變。生活變的越來越智能化，電視、電腦、智能手機的普遍，讓多元化的信息得到普遍，對學生的影響也越來越廣泛。現在很多學校旁邊都有許多娛樂場所，如歌廳、酒吧、KTV等，讓學校進行德育教育的展開有著巨大的困難性。而且這些娛樂場所很容易傳遞出不好的信息，如黃色、暴力、賭博等許多不良因素，學生逐漸接觸上就會墮落，慢慢的缺失自我約束性，讓學校開展德育教育時，進程緩慢的主要因素之一。

（三）教師對德育教育不夠重視

在職中教師團隊中，青年教師占據著很高的比重，但是青年教師在教學過程中，往往會因為經驗不足，導致對德育教育不夠重視，更多情況下都注重教學質量和教學課程上，甚至認為只要教學工作開展順利，其他問題自然就好了。這樣就造成年輕教師很少在日常課程中滲透進德育工作，從而最終影響德育教育的效果[2]。

二、加強職中教育的策略

（一）創新內容的開發

無論在哪個階段，德育教育都是學校教育的核心，在課程不斷改革的現代，加強學生的社會主義核心價值觀是十分重要的環節，因此，學校在開展德育教育時，要及時更新課程內容，引入時代因素，不斷的發展創意創新，努力做到與時俱進的準則。

首先，在德育教育中引入時代因素，更新道德風尚相關內容。對學校跟社會而言，不同的時代有著相應的時代背景和道德準則，因此，在快速發展的現在社會中，職中教育工作中應該加入社會主義核心價值觀，再根據職中學生的特點，培養出學生的誠實守信、互幫互助等優秀道德品格，在教育過程中，教師要以學生為核心主體，多與學生進行溝通交流，及時掌握學生的實際情況，心理變化等，這樣才能為之后開展的德育教育工作起到良好的促進作用[3]。

（二）創新德育教育的平臺

隨著社會科技的不斷進步和加強，智能科技正在逐漸普及化，學生的溝通方式也在信息化改變，因此教師在開展德育教育工作時，要對傳統方式進行改變，打破傳統教育觀念的束縛，取其精華，去其糟粕，開創教育模式創新化。教師在受教過程中可以運用多媒體的方式，在自媒體平臺中與學生們進行互動，或者一對一視頻溝通，從而了解學生的心理發展歷程，運用熱點問題跟學生們進行討論交流，在潛移默化中逐漸引導學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。讓學生在未來的發展歷程有一個優良的社會品質。

（三）對問題學生及時開導

一些學生在學校無心學習，一般情況下都有幾個共同點，由于家庭因素的變遷以及各種情況原因，一是讓學生感覺到人心淡泊，無人關心親近，從而對學習毫無興趣;二是學生在各種場合下屢次遭受批判，從而產生心理落差感;三是渾渾噩噩過日子沒有過高的追求，不想學習，害怕學習，感覺讀死書沒有追求，因此就破罐子破摔。教師在面對著幾類學生時，應該做到及時鼓舞，對他們做出的好事小事做出大的表揚和肯定，進而激發他們的上進心，在日常生活中要多與他們進行交流，關心他們，與他們促膝長談，逐漸的開展心理輔導工作，理解他們，為他們為了的理想和前程有個大概的了解，從而有針對的引導他們，幫助他們提升相關的興趣，使他們擁有自信、迎頭向前沖[4]。

（四）加強培養集體合作性

教師積極的運用班會和課余時間組織集體活動，培養學生的團體合作精神和集體觀念意識，讓學生明白集體合作的重要性。同時也方便了教師，能讓教師更好的管理學生，用班級榮譽、集體力量在轉化學生之間的矛盾問題，很好的避免了師生沖突，學生來監督學生，互幫互助，相互督促，既對學習技能起到了良好的作用，也能調動學生積極性，對開展德育教育起到了十分重要的幫助。通過對集體團隊的教育，增加學生的責任心、互幫互助的意識，從而提高學生的視野、提高人際交往的能力，擴展興趣的范圍，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀、人際交往能力以及良好健康的心理素質等諸多習慣的養成。

三、結束語

總之，德育教育的培養是需要長期堅持的過程，現代職中學生心理變化充滿多樣性，在社會競爭激烈的環境下，教育點更應該注重的培養在思想教育、心理輔導、道德規范上面，讓學生健康的成長，為日后走進社會奠定基礎。這個艱難的過程是需要家長、學校、社會全方面的配合。

參考文獻：

[1]王哲. 淺析職業院校學生德育教育的強化策略[J]. 赤子， 2019，（29）：241-241.

[2]金麗曉， 周學文. 關于中職學校德育教育問題及優化策略探究[J]. 中華辭賦， 2019，（3）：16-16.

[3]雷蕾. 中職學前教育專業學生德育教育策略探究[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2019， No.648（9）：104-105.

[4]練麗華. 以團體活動提高中職學校德育教育實效性的策略[J]. 中外交流， 2019，（8）：66-67.