禮儀音樂(lè)對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的作用探析

摘? 要：培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是教育教學(xué)的主要目標(biāo)，將禮儀音樂(lè)教育理念融入到中職院校教學(xué)中，充分體現(xiàn)了教育教學(xué)中重視文化知識(shí)與思想道德的共同進(jìn)步。本文主要分析禮儀音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要意義，幫助學(xué)生在參與禮儀音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)形成良好的道德水準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：禮儀音樂(lè);教育;中職學(xué)生;職業(yè)發(fā)展

隨著新時(shí)代的發(fā)展，教育界倡導(dǎo)在學(xué)校實(shí)行德育教育。學(xué)生在參與學(xué)校社團(tuán)時(shí)，應(yīng)該注重自身思想品德的提升過(guò)程，學(xué)校和老師需要形成教育合力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上堅(jiān)定自我，為我們共同的家園帶來(lái)積極的作用。

一、禮儀音樂(lè)教育的重要性

學(xué)校開(kāi)展禮儀音樂(lè)教育活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、感知力和審美力，通過(guò)拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平的提升。發(fā)展禮儀音樂(lè)教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程才可以實(shí)現(xiàn)高尚的思想道德水準(zhǔn)。通過(guò)舉辦種類多樣的興趣活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)音樂(lè)的平臺(tái)，啟發(fā)他們對(duì)美的感知。同時(shí)，在禮儀觀念與學(xué)習(xí)音樂(lè)相結(jié)合的過(guò)程里，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此，學(xué)校和教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)或參與集體音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，做到及時(shí)地調(diào)控和指導(dǎo)，主要為了養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的思想品德水平，彰顯禮儀音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)效果，發(fā)揮禮儀音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)師生發(fā)展的積極引導(dǎo)性。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，禮儀音樂(lè)教育具有以下指導(dǎo)意義：學(xué)生會(huì)在感知藝術(shù)中注重自身的進(jìn)步，主動(dòng)學(xué)習(xí)模范人物的精神理念，保持著積極向上的人生態(tài)度，為身邊人乃至社會(huì)注入新鮮的活力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力，形成藝術(shù)審美意識(shí)和逐步培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力，最終實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

二、禮儀音樂(lè)對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

中職院校中一堂音樂(lè)課在傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造一種美感。形成課堂的“美”則需要：教師深厚的文化素養(yǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐的能力和新穎的教學(xué)想法等等，為課堂帶來(lái)活力與新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而啟發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

首先，禮儀音樂(lè)教學(xué)會(huì)把學(xué)科知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教師在講授專業(yè)知識(shí)中反觀教育教學(xué)存在的問(wèn)題，而在教學(xué)實(shí)踐中又收獲新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);其次，在結(jié)合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，勤于思考不同的教學(xué)策略，貫徹實(shí)施因材施教的理念;并且教師通過(guò)堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)“地基”，在日常禮儀音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中拓展學(xué)生的人文知識(shí)、自然科學(xué)和社會(huì)知識(shí)等各類知識(shí)，為他們的未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造了機(jī)遇;一方面，老師向?qū)W生們傳授理論文化知識(shí)，增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面，也提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造豐富的實(shí)踐活動(dòng)，給課堂注入新鮮感，使得學(xué)生們拉近與生澀樂(lè)理知識(shí)的距離;重視教材內(nèi)容的系統(tǒng)連貫性，回顧所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，在舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系過(guò)程中，讓學(xué)生更加順利地參與課堂的探討環(huán)節(jié)中，在思考中反思自身的學(xué)習(xí)成果，能夠靈活的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而具備豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）提升學(xué)生的精神境界

禮儀音樂(lè)教育重視學(xué)生對(duì)人生觀的抉擇過(guò)程，教會(huì)學(xué)生具備良好的道德認(rèn)識(shí)能力，認(rèn)識(shí)到只有形成高尚的品德行為才可以更好地發(fā)展。學(xué)校在安排禮儀音樂(lè)課堂時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)全才的音樂(lè)人，傳播了積極的社會(huì)價(jià)值。因此，在禮儀教育觀念與音樂(lè)學(xué)科的相融合中，將著重關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響力。

比方說(shuō)，學(xué)校將音樂(lè)教學(xué)課堂放置到更大的平臺(tái)，舉辦多樣的校內(nèi)比賽活動(dòng)，讓各種樂(lè)器類型在演奏中綻放美，讓學(xué)生從聆聽(tīng)音樂(lè)中接觸到其中的美感，對(duì)藝術(shù)世界產(chǎn)生一種向往，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美感，最終這一活動(dòng)將會(huì)展示學(xué)校的風(fēng)采，傳播積極的精神風(fēng)貌;老師在選擇禮儀音樂(lè)教學(xué)手段中，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒介，安排學(xué)生錄制合作演奏的音樂(lè)，借助視頻傳播到養(yǎng)老院等特定的場(chǎng)所，一方面會(huì)給老人們帶來(lái)心靈的寧?kù)o感，另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：禮儀音樂(lè)教育活動(dòng)向社會(huì)所傳遞的積極力量。這將幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)的觀念，在音樂(lè)道路上注入積極的人生態(tài)度，為未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)自己的全面成長(zhǎng)。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

禮儀音樂(lè)教育主要滿足學(xué)生對(duì)美好藝術(shù)世界的喜愛(ài)，讓學(xué)生選擇樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富他們的課余生活，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與趣味相結(jié)合的教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生了解到禮儀音樂(lè)教育包含的人生導(dǎo)向性，他們?cè)趨⑴c禮儀音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)將勤于訓(xùn)練，做到真正熱愛(ài)音樂(lè)，重視禮儀音樂(lè)教育活動(dòng)，突顯學(xué)生的主動(dòng)積極性占有的重要地位。

在學(xué)校禮儀音樂(lè)教育上，需要系統(tǒng)地組織學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)多樣的興趣活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受能力，讓思維活動(dòng)變得敏捷和豐富，越來(lái)越熱愛(ài)所學(xué)的樂(lè)器，提升對(duì)音律美的認(rèn)知能力，讓這一類將步入社會(huì)的學(xué)生保持身心的愉悅，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。學(xué)校在組織器禮儀音樂(lè)教育工作中，將倡導(dǎo)為學(xué)生發(fā)展的理念，提供豐富的樂(lè)器種類和開(kāi)放的使用平臺(tái)，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把握和珍惜練習(xí)禮儀音樂(lè)知識(shí)的機(jī)會(huì);老師在設(shè)計(jì)禮儀音樂(lè)課堂上，可以采取靈活的教學(xué)方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜和正確的拿琴姿勢(shì)，學(xué)習(xí)基本的禮儀音樂(lè)知識(shí)，而學(xué)生在課余生活中，可以通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)美且經(jīng)典的音樂(lè)，深化自己對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知，培養(yǎng)靈敏和準(zhǔn)確的樂(lè)感。認(rèn)識(shí)到藝術(shù)世界的無(wú)限魅力，在日常生活中主動(dòng)積極地感知音樂(lè)的韻律和節(jié)奏，養(yǎng)成對(duì)禮儀音樂(lè)學(xué)科的熱愛(ài)，進(jìn)而發(fā)展內(nèi)在的潛能，逐漸變?yōu)橐粋€(gè)品德與才華并存的人。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行禮儀音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，中職院校教師要重視學(xué)生文化知識(shí)與思想道德的共同進(jìn)步，這符合新課改所提倡的素質(zhì)教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展道路形成了促進(jìn)意義。學(xué)生通過(guò)接觸禮儀音樂(lè)，能夠養(yǎng)成熱情、堅(jiān)持、樂(lè)觀等良好的品質(zhì)，發(fā)展個(gè)人的綜合素養(yǎng)，達(dá)到自身的全面進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介： 李衛(wèi)平1970.09.20，男，貴州省劍河縣，苗族，本科，講師，研究方向：中小學(xué)音樂(lè)教育，民族音樂(lè)。