初探思政視域下美育與高校鋼琴教學的融合

牛婷微

摘要：音樂主要是用聲音來引起情感的共鳴，上鋼琴課時，學生們沉浸在美妙的旋律中，有獨特的感受。審美教育是鋼琴教學的重要內(nèi)容，情感體驗是音樂教學的關鍵。本文以“思政”為視角，探討大學生審美教育與鋼琴課程整合問題。

關鍵詞：德育? 高校? 鋼琴教學

中圖分類號：J624.1??文獻標識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）08-0108-03

黨的十八大以來，習近平總書記強調(diào)，要堅持以德育為核心，全面培養(yǎng)人才，這是新時期下高校思政工作重要內(nèi)容和方向。可見，我國高校對課程思政化進行了大量新的研究、探索和實踐，也取得了一定的成果，而思政課程的形成就是高校對教育研究的立體化。以“德育”為根本目標，將思政工作融入課程建設的全過程，充分發(fā)揮每一門課程的教學功能和每一位教師的教育責任，使各門課程與思政理論課有機地結(jié)合起來，建立適合學生成長的教學制度，使學生更好的成長，促進學生的全面發(fā)展。

一、高校“思政”教學重要性

大學生思政教育對于人才培養(yǎng)意義重大，但在實際培養(yǎng)過程中還存在著誰來培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人才等問題。2016年，習近平總書記在全國高校思政工作會議上提出了不斷提升思政教育的充分性和親和力，推進思政教育路徑選擇與大學生需求與期望相適應。

高校思政理論課是高校思政教育工作的重要組成部分，其內(nèi)容主要包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《馬克思主義基本原理與毛澤東思想》《中國特色社會主義理論體系》等。近幾年來，課程教育多樣化趨勢明顯，高校思政教育進入了一個新的發(fā)展階段。《思政課》不僅是增加一門或幾門課程，更是實現(xiàn)思政精神實質(zhì)和現(xiàn)有教育效果的一種新的可能，在課程設置上，要有針對性、有針對性地安排思政教育的內(nèi)容、政治觀和道德規(guī)范，使學生具備正確的道德和思想品質(zhì)，不斷深化教育體系結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新和完善思政教育大綱內(nèi)容。

二、“思政”的課程標準與作用

第一，課程標準是說明某一學科的性質(zhì)、目的和內(nèi)容的教學文件。教學內(nèi)容是課程實施的基礎，是教學質(zhì)量提升的重要前提。在原課程標準的基礎上專業(yè)課課程標準將融入思政課教學課程設計中，注重體現(xiàn)“德智體全面發(fā)展”的要求，旨在“知識轉(zhuǎn)移”，實現(xiàn)能力的提高和價值的發(fā)展，重視社會主義的基本價值觀、較高的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和突出的專業(yè)技能等。

第二，“十大育人體系”建設是課程思政的重要內(nèi)容，是解決人才培養(yǎng)問題的重要途徑，這對解決我國當前教育所面臨的重大問題具有重要的現(xiàn)實意義。高校的思政教育與專業(yè)教育是長期分離的關系，課程的主要功能是傳授技術(shù)知識，而思政教育的主要功能是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這一方法忽視了專業(yè)課程的教育功能，思政課難以承擔全部的教育功能，因此，“課程思政教育”不是課程的思政形式，而是一種非思政教育運動，它充分利用了專業(yè)教育中的思政因素，將思政融入到德育、智育、美育工作教育中去，將思政教育和生活觀念、價值觀念融為一體。

三、“思政”在高校鋼琴教學中的突出特征

（一）參與度更加廣泛

課程思政在一定程度上促進了學生的參與，提高了學生對知識的理解能力，使其與思政教育有機地結(jié)合起來，內(nèi)容與馬克思主義的觀點相一致，是教學文化中的有機結(jié)合。思政教育是一門以學科為主體，以課程為載體的教育。多視角、多維度的教學方法有利于思政課教學的深入開展，而理論知識與教學內(nèi)容相結(jié)合則是思政課教學的基礎。通過這樣的學習轉(zhuǎn)變，可以讓學生主動學習，找到學習的樂趣，并應用到實際生活中，這對高校教學效果也可以起到有效的改善。

（二）思想價值得到彰顯

高校的思想價值是知識和能力的有機結(jié)合，是將二者統(tǒng)一于一個思想領域。在學習過程中，通過分析思政教學內(nèi)容，用創(chuàng)新的思維進行問題的思考，在最后得出正確的結(jié)論，通過相應的實踐可以保障結(jié)論的精準性。與其他學科密切相關的教師思政課，在學科創(chuàng)造教育空間過程中，可以將所有的學科形成統(tǒng)一的認知，形成符合中國國情和中國特色的思想價值體系。

（三）社會價值突出

課程思想的社會價值首先體現(xiàn)在滿足社會需求、促進社會進步等方面。政治理論課的社會價值首先體現(xiàn)在階級的形成、政治思想立場的不斷鞏固、社會主義文化的傳播、正確的輿論導向等方面。青年人是未來社會發(fā)展的主力軍，課程思政對全社會的風氣會產(chǎn)生深遠的影響，對精神文明建設會有很大的促進作用。

四、思政視域下高校鋼琴教學的方向

（一）對高校鋼琴教師強化思政教學技能

大學校園相當一部分教師是合格的人才，但其思想知識的積累還存在著差距。所以，高校鋼琴課實施的關鍵在于教師。大學校園要引導教師形成“課程化”的思政教學技能，統(tǒng)一知識，注重技能訓練，如果對思政教育認識不到位，就會影響教師的思政教育能力的培養(yǎng)，這也是大學院校提高“思政”教學質(zhì)量的原因，因此，只有加強“思政課”教學質(zhì)量建設，才能促進學生思政思想。

（二）對高校鋼琴課教師適當開展馬克思主義理論教育

最直接、最有效的方法就是加強高校教師自身的教學水平，從而更好地開展思政教育。不管是政治教師還是學科專業(yè)教師，都應該掌握思政教學理論，為做好“政治課堂”奠定自身的教學基礎，要形成與當前形勢相適應的高校教學水平。堅持馬克思主義教學指導地位，以思政理論為主線，重點做好高校道德教育教學，培養(yǎng)過程應做到“三個結(jié)合”，即社會現(xiàn)實熱點、思想理論難點與高校培訓疑點相結(jié)合，從而實現(xiàn)對高校教師思政教育的完善性，提升思政老師教學的有效性。

（三）對高校鋼琴課教師有計劃開展實踐研修

為了培養(yǎng)專業(yè)教師的愛國之情，專業(yè)教師必須先成為“信仰者”和“紅色文化培訓者”，如現(xiàn)場教學、現(xiàn)場體驗等。對紅色文化展開有計劃的教學，并使其加入到課程中，加深學生的理解，讓更多的紅色文化走進教學課堂，讓學生準確理解革命先烈的英勇事跡，接受深刻的革命傳統(tǒng)和黨性修養(yǎng)。凈化和洗禮學科帶頭人的靈魂，拓展其精神境界和思想意識，進一步培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，堅定做學科思政帶頭人的理想信念。

五、思政視域下美育與高校鋼琴教學的融合策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣，提升其課堂參與積極性

伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，像鋼琴課這樣的校外藝術(shù)活動越來越受學生和家長的歡迎。但在目前的鋼琴教學過程中，教師對音樂美學的培養(yǎng)卻是不夠重視的。因此，在鋼琴演奏過程中，學生只能機械地彈奏音符，無法理解音樂本身的情感。有些家長對學生的要求不切實際，加重了學生的心理壓力，進而造成不利于學生健康成長的心理問題。尤其作為音樂教師，更要深刻理解藝術(shù)課程的美育功能，鋼琴教師更要重視發(fā)展鋼琴課程美育功能。要以提高學生的專業(yè)素質(zhì)和理論知識為基礎，以培養(yǎng)學生的教育教學技能為重點，以培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)為根本，以培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)為目的。與此同時，教師應加強與家長的溝通，根據(jù)學生的具體表現(xiàn)制定科學的教學策略，使學生在學習中獲得良好的學習體驗。

對于學生，在中國特色思政工作體系中，必須將其貫穿于整個教育教學工作之中。要以課程化思政教育為統(tǒng)領，加快建設有中國特色的教學體系和教材，更多地關注“文化人”和“文化教育”，把習近平總書記重要講話精神作為學習和認識的內(nèi)容，堅持德育為先，與時俱進，不斷適應高校思政工作面臨的新形勢。針對中國社會的思想矛盾和現(xiàn)實，思政課的建設應體現(xiàn)中國特色，以德育為核心，以話語為基礎，構(gòu)建思政教育體系。

（二）融入情感因素，在音樂中滲透美感

音樂是一種聽覺技術(shù)，單純的影像思維無法代表科學的審美心理。要充分利用音樂藝術(shù)的特點，使之產(chǎn)生共鳴。使用彈情與聽情相結(jié)合的教學方法，在鋼琴教學中起著推動共鳴的情感作用。如果你用理論知識教學生熱愛生活、熱愛集體，就很難產(chǎn)生有效的課堂效果。實訓教學是提升學生學習興趣的重要教學手段，同時也可以幫助學生融合到學習中，以更好的實現(xiàn)協(xié)同育人，是高校資格考試的重要內(nèi)容和要求。通過將理想信念、安全意識、工藝技術(shù)、團隊協(xié)作、環(huán)境意識等思政方面的重點內(nèi)容納入實踐教學內(nèi)容，進一步證實了大學教師將思政教育理念融入到實際工作中是非常有必要的。

（三）隱形滲透式

音樂是最富有想像力的藝術(shù)，在鋼琴演奏中，學生會充滿感情。學生只有在理解了作曲材料及相關的聯(lián)想活動后，才能體會到音樂創(chuàng)作的美妙意境。為了進一步提高思政教育課程的影響力，專業(yè)課教師還應加強專業(yè)知識儲備，使大學思政教育的政治任務轉(zhuǎn)化為一種自覺意識，并在實踐中不斷創(chuàng)新，使大學思政教育課程具有與時俱進、不斷創(chuàng)新的供給體系，使大學思政教育領導機制與黨的領導相結(jié)合，使大學思政教育的主體不斷統(tǒng)一，使大學思政工作的規(guī)章制度不斷完善，黨性機制不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨的領導作用，使大學思政教育規(guī)范化。要充分保障“思政教育課”的順利開展，就必須組織黨建工作，完善考核與評價機制，加強監(jiān)督與落實，對“思政教育課”實施情況進行監(jiān)督與管理。為了保證鋼琴課的美育效果，教師應積極引入情境教學法，加強師生間的有效互動，利用情感感染學生的心靈，營造良好的學習氛圍，以達到教學目的。

（四）注重音樂與古典文學相結(jié)合，感悟民族音樂的韻味美

在國際比較的視角下，由于民族歷史傳統(tǒng)、文化背景和政治制度的差異，當今世界各國的思政教育雖然呈現(xiàn)出各民族不同的特點，但都體現(xiàn)了共同的思政教育權(quán)利，即有目的地向公民傳播政治文化和思想道德觀念，并體現(xiàn)了公民的根本利益和主導利益。對于中國來說，思政教育的過程，不僅僅是通過教師的領導來提升學生的思想認知，而是要中國新時代國民加強全民族對思政的認同，從唯物義世界觀強化社會主義，以更好的成為國家和黨社會主義建設的領導者。引導學生理解中國音樂作品中的某些文化風格，使其與時代背景、文學作品背景緊密結(jié)合，使學生感受民族音樂的美。

（五）自主學習融入思政教育，開創(chuàng)學習新模式

在信息智能化發(fā)展過程中，學生可以利用現(xiàn)代技術(shù)和智能設備，如互聯(lián)網(wǎng)、手機應用軟件等，實現(xiàn)實時、非地域性的學習方式，這為專業(yè)服務帶來了極大的方便，應鼓勵學生進行學習分析，比較和識別不同的道德取向和道德規(guī)范，選擇符合時代要求的道德價值觀，如學生相互獨立學習，在網(wǎng)上學習相關信息，完成作業(yè)、研究報告、培訓報告等。專業(yè)教師可以引導學生努力學習、誠實學習、求真務實，提高學生能力。

（六）高校課程思政的學科化分類指導

各種學科都具有自己特有的學科屬性，科學可劃分為自然科學和人文社會科學。要對學科專業(yè)進行思政干預，要求課程保密性與科學性相一致，如科學技術(shù)、人文素質(zhì)等，在思政教學中，以促進學生的全面發(fā)展。思政課程尤其是對學生的人文科學方面有著提升學生情操的作用，可以使學生樹立崇高的志向和正確的民族意識。社會科學政治課雖然也追求實證性、客觀性和明確性，但與自然科學相比，社會科學研究仍然具有獨特的特征，它既是中華文明的載體，又是推動和促進中華文明發(fā)展的力量。

六、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，在新形勢下，高校思政工作必須適應新形勢，不斷創(chuàng)新實踐途徑，結(jié)合專業(yè)課程培訓，創(chuàng)建一種完善的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎，既要建立學生的文化知識結(jié)構(gòu)體系，又要培養(yǎng)學生的人文情懷。同時，研究建立具有專業(yè)課程和傳統(tǒng)德育內(nèi)涵的思政教育新體系的實踐路徑，音樂教學過程中，教師要描述恰當?shù)囊魳沸Ч{(diào)動學生的感覺系統(tǒng)，增強情感體驗，幫助學生科學地表達音樂作品，提高音樂鑒賞力，培養(yǎng)學生良好的樂感，在鋼琴課上要充分了解學生的音樂素養(yǎng)，提升他們的審美能力。

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