淺談翻譯技術在翻譯教學中的應用

【摘要】人工智能時代，翻譯技術的蓬勃發展對翻譯行業和翻譯教學都產生了重大影響。當今時代的譯員，不僅需要具有較強的雙語轉換能力，同時需要掌握熟練的翻譯技術能力，實現高效翻譯。這就要求外語類專業學生不僅要學習語言與文化，同時要具備翻譯技術能力。在人才培養過程中，要將翻譯技術融入翻譯教學中，提高學生的翻譯能力，增強學生的競爭力。

【關鍵詞】翻譯技術;翻譯能力;人才培養

【作者簡介】葛曉晶（1985.08-），女，漢族，山西大同人，山西農業大學信息學院，講師，碩士，研究方向：翻譯與翻譯教學。

【基金項目】本文系2019山西省哲學社會科學規劃課題“‘一帶一路背景下山西紅色旅游外宣研究”（課題編號：2019B539）的階段性研究成果。

一、前言

2017年7月，國務院發布《新時代人工智能發展規劃》，將發展人工智能作為國家重點發展戰略之一，旨在搶抓人工智能發展的重大戰略機遇，加快建設創新型國家和世界科技強國。近年來，翻譯技術得到了長足的發展，在高校翻譯教學和人才培養的過程中發揮了重要作用。人工智能時代，需要的是懂專業、懂技術、懂外語的復合型人才。而現實情況是很多外語專業學生缺乏專業知識，外語教師同樣面臨轉型需要，師生都需要向跨學科復合型人才的方向發展。翻譯技術不僅要讓學生學習，同時外語教師也應該掌握。這樣既可以彌補外語專業學生無專業的短板，同時也符合新時代高校建設新文科、培養復合型國際化人才的需要。

根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》要求外語類專業學生應具備外語運用能力、跨文化能力、思辨能力以及一定的創新能力、信息技術應用能力、自主學習能力和創新能力。這一標準對學生的信息技術應用能力作出明確要求，同時對自主學習能力的釋義中明確提出“能利用現代信息技術手段進行自主學習”，對實踐能力的具體解釋中再次提及“能運用基本的信息技術”。在技術不斷創新的今天，人才的培養要積極學習技術、擁抱技術。

二、翻譯技術對翻譯行業的影響

隨著科學技術的不斷進步，翻譯已經變為一項人們可以唾手可得的工具。各種電子設備、各種硬件和手機應用程序中都具有翻譯功能，不僅可以實現中外文的文本互譯，還可實現拍照或者錄音后進行即時的文字或者語音翻譯，極大地影響了翻譯實踐。目前，云翻譯也好，機器翻譯也好，都已經在技術層面有了大幅度的提高，對翻譯策略、翻譯方法、翻譯速度、翻譯標準等各個方面都產生了重大影響。

目前，機器翻譯的質量不斷上升，技術也日趨成熟，在線翻譯平臺也日益增多。面對一定的翻譯任務，譯員可以根據翻譯目的和譯文質量要求，選擇采取完全人工翻譯、人機交互翻譯和完全機器翻譯的翻譯策略。

三、翻譯課程中翻譯技術課程進展情況

2019年發布的《翻譯專業學位研究生核心課程指南》，已經將《計算機輔助翻譯》課程列為翻譯碩士九門核心課程之一。但很多本科院校并沒有專門開設翻譯技術課程，翻譯課程仍在沿用傳統的教學模式。翻譯技術課程的開展目前面臨的問題包括缺乏翻譯技術師資、翻譯技術軟硬件不到位等，影響了外語類專業學生技術能力的提升。

1. 翻譯師資比較薄弱，懂翻譯技術的教師更是缺乏。很多從事翻譯的老師缺乏足夠的翻譯實踐經驗，制約了翻譯人才的培養。

2.翻譯課程教學模式需要進一步改進。目前，很多教師仍然采用傳統的技巧講解、布置練習、對比參照譯文指出學生譯文的不足和改進之處。這種模式很難真正提高學生的翻譯能力，尤其是面對當今大數據的時代，如果不懂得利用網絡及各項翻譯技術，在面對實際的翻譯任務時，翻譯質量不能保證，完成任務需要耗時長，學生往往會無所適從，無法高效完成。

3.目前多數翻譯教材的例句仍然以文學作品為主，涉及面比較窄。而在實踐中，很少有學生會從事文學翻譯工作，因而死守教材的學習和教學無法為學生將來從事翻譯工作提供有效的練習和積累。

四、翻譯技術課堂應著重培養學生的翻譯技術能力

外語人才的培養不僅僅是語言和文化的培養，更應該拓展專業學習，培養出懂語言、會技術的復合型人才，他們不僅具備較強的雙語能力、跨文化交際能力，還要具備跨專業跨行業的專業知識。會技術是指學生要具備信息搜索能力、基本的計算機應用技能、文檔處理能力、術語能力、計算機輔助翻譯（Computer-aided Translation，即CAT）工具應用能力、機器翻譯+譯后編輯等各種能力。

1.信息搜索能力。在如今信息爆炸的時代，人類的知識增速極快，新的學科、新的領域和新的專業術語層出不窮，人類已無法單憑大腦記憶如此多的專業知識。因而，要注重培養學生具備良好的搜索意識和信息搜索能力，這種能力也被稱為搜商（search quotient），指借助工具獲取有用信息的能力。具體來說，就是利用搜索引擎和桌面搜索工具獲取所需要信息的能力。要讓學生意識到利用網絡搜索，有助于保證譯文質量和翻譯效率。強化學生搜索意識，切忌想當然。尤其是在漢譯外時，不要著急“創造”，而要懂得先去搜索目前有的、被廣泛認可的譯文。

大數據時代，信息更新速度與日俱增。翻譯效果的好壞不僅取決于譯員自身的雙語能力、專業知識的儲備能力，有時還取決于在大量的數據和信息中以較快的速度獲取所需要信息的能力。因此，利用網絡快速查找并確定自己要搜索的信息已經成為譯員的一項必備素質，也是外語教學尤其是翻譯教學過程中應該注意加入的內容，增強學生的搜索意識，明確各種搜索技巧和方法，檢驗搜索的內容是否準確，對學生完成課堂翻譯任務或從事翻譯工作具有十分重要的意義。

2.基本的計算機應用能力。毫無疑問，基本的計算機應用能力是當前各類職業人才必備的素質，對于外語尤其是翻譯人才來說，尤其如此。在進行翻譯項目的過程中，有時需要完成紙質文本和電子文本之間的轉換，有時需要對電子文本進行語料處理或批量處理等，翻譯完成之后需要對文檔進行排版。可見，計算機應用能力的熟練與否對翻譯項目的完成及質量的把控有著明顯的影響。

3.術語處理能力。在翻譯實踐中，譯員不可避免地會遇到各類專業性很強的文本。這種文本的術語數量多、專業性強、更新頻繁，術語翻譯經常讓譯員十分頭疼，而術語翻譯錯誤則經常會引起翻譯“翻車”現象。因而，在翻譯課程中有必要加強術語管理的學習，這是提高譯文質量和效率的重要保證。其中包括譯前、譯中和譯后階段的術語管理，學習術語識別、術語翻譯、術語轉換、術語更新、術語導入、術語導出等。

4.機器翻譯及譯后編輯。基于神經網絡發展的機器翻譯因其自身優勢，已經獲得廣泛關注。2016年，谷歌公司發布神經機器翻譯系統，機器翻譯的譯文在準確性和可讀性方面比以往有了很大的提升，在翻譯實踐中被頻繁采用。機器翻譯的優點有翻譯速度快、翻譯成本低、翻譯領域廣等。使用機器可以大大提高翻譯速度，尤其是對于一些專業性較強、術語重復率較高的文本類型，先由機器完成初步翻譯，再由譯員審校、修改，提高翻譯效率。以2020年“騰訊Transmart第三屆全國機器翻譯與譯后編輯大賽”為例，決賽時要求選手在2個小時內完成2000詞的英文翻譯。這個翻譯速度是人工難以實現的，但是借助在線翻譯平臺先利用機器翻譯進行預翻譯，人工加以編輯審核，就可以完成。

當然，要清楚地認識到機器翻譯雖然已經取得很大進步，但尚未達到可以替代人類的水平，仍然具有很大的優化和提升空間。因此，要求學生能夠有效利用機器翻譯，識別機器翻譯中常見的錯誤類型，比如標點符號誤用、術語誤譯、詞匯漏譯、語境錯譯、邏輯錯誤、時態錯誤、句子邏輯不清等，快速加以改善，完成翻譯任務。

五、翻譯技術的課堂引用“四步走”

1.將翻譯技術類課程列入培養方案。2019年發布的《翻譯專業學位研究生核心課程指南》，已經將《計算機輔助翻譯》課程列為翻譯碩士九門核心課程之一。本科院校可以嘗試性將這翻譯技術類課程列入培養方案中，積極響應2020年5月頒布的《普通高等院校本科英語專業教學指南》中提出的對于學生“信息技術應用能力”的培養，切實提高人才培養質量。

2.堅持培養校內翻譯技術教師與引進校外譯員相結合。現在從事翻譯教學的教師大多是語言類專業背景，翻譯技術能力較差。為了培養學生的翻譯技術能力，應大力鼓勵教師先從自我學習開始，堅持邊學邊教，真正實現教學相長。學校還應給翻譯教師提供翻譯實踐機會，利用學校相關的國際外事活動等相關的翻譯工作，加強自身的翻譯實踐和翻譯感悟，以更好地指導學生的翻譯實踐。

學校可在適當的條件下引進人才，聘任有充足翻譯經驗的教師為學生提供指導。把學生在課本上學到的翻譯知識、翻譯理論真正同市場需求聯系起來，提前為學生將來從事翻譯工作打好堅實基礎。

3.將翻譯技術的相關能力滲透到課堂教學內容中。有關翻譯技術的介紹可在課前布置給學生自學，并將測試任務在布置給學生操作，讓學生提前接觸，先自我學習、自我摸索，學習過程中的問題教師給予集中解答，不斷提升學生的翻譯技術能力。同時以真實的或者虛擬的翻譯項目作為驅動，設置環境，提出問題啟發學生思維，激發學生的主動性和自主解決問題的能力。這樣基本可以實現在不增加課時、不增加學分的前提下逐步培養學生的技術能力和思維，實現教學目標，并為學生將來的就業打下良好的基礎。

4.充分利用在線手段，定期定時集中解決學生在完成翻譯技術課堂任務過程中產生的問題，并在線進行反饋或者演示。作為實踐性很強的技術實操部分，在線講授的優勢不言而喻，部分教學內容可以錄制成視頻，提供給學生多次重復觀看的機會，有利于使學生更好地熟悉翻譯技術各項能力。

同時，利用MateCat、Memsource、YiCat等基于云端的在線翻譯平臺，通過機器翻譯+譯后編輯的訓練，讓學生提前進行譯后編輯的訓練，讓學生體驗通過少量的人工編輯或者修改對機器生成的譯文進行修改和完善這一模式，提高學生的翻譯能力和學習能力。

六、結語

新時代，大數據、人工智能、云計算等等新技術不斷興起，機器輔助在各行業發展中的作用日益凸顯。翻譯技術對翻譯教學、翻譯行業起著的作用也越來越大。在翻譯課程中加入技術能力培養，有利于將翻譯教學、翻譯課程與翻譯行業的發展緊密對接，豐富并完善目前翻譯教學的內容，有助于提升外語類專業學生的信息素養，進一步激發學生自主學習的興趣及解決問題的能力，進而促進跨學科人才的培養，不斷提升學生的交流能力和就業競爭力。

同時，不僅是翻譯技術老師，外語教師也應該清醒地認識到提升學生的翻譯技術素養在促進外語教育改革中發揮著重要的作用。教師從自我做起，不斷提高翻譯技術應用能力教學效率，轉變觀念，擁抱技術，推動課程內容的豐富與更新，為翻譯人才的培養貢獻力量。

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