蜀繡文化傳承與人才培養路徑探究

[摘? 要：蜀繡作為巴蜀文化的代表，隨著國家對非物質文化遺產保護的重視，迎來了新的發展契機。如何更好的保護、傳承和發揚蜀繡文化，培養蜀繡工匠人才，是當前急需研究的重要課題。成都市技師學院是國家高技能人才培養示范基地，更應積極發揮技能人才培養搖籃的作用。本文分析了職業教育傳承蜀繡文化、培養人才的重要性，以成都市技師學院為例，提出了實施“1+4”校企合作的人才培養新路徑。

關鍵詞：職業院校;蜀繡;文化傳承;人才培養]

中國蜀繡自古就被稱為“蜀中之寶”，工藝精美絕倫，有著悠久的歷史和燦爛的文化，被列為了世界非物質文化遺產。它與蘇州的蘇繡、湖南湘繡和廣東粵繡并列為中國四大名繡。近年來，我省高度重視對非物質文化遺產的保護和傳承工作，建立了優秀傳統文化的保護體系，要求蜀繡等非物質文化遺產要在傳承中創新。

一、蜀繡人才培養的困境

蜀繡的繼承與發揚離不開對工匠人才的培養，離不開人才培養方式的創新。目前，蜀繡人才的培養，面臨著繡工技藝參差不齊、人才培養出現斷層、缺乏規范的人才認證等問題。而“師傅帶徒弟”這種非正規教育的方式，是蜀繡最為傳統和常見的人才培養方式，容易出現人才起點較低、學徒來源有限、創新乏力等情況。

二、職業院校在蜀繡傳承中的重要性

職業教育在培養高素質人才、傳承傳統技能以及促進文化創新方面肩負著的重要的職責，在保護、傳承非物質文化遺產方面一直起著不可替代的作用，應當成為非遺文化傳承的新載體，培養和挖掘一批具有創新精神和工匠精神的蜀繡新傳人。通過職業教育，將蜀繡文化傳承創新與學校辦學特色和人才培養目標結合，可以為促進蜀繡技藝傳承和產業發展提供更為廣闊的平臺和契機。

蜀繡產生于古蜀文明的發源地成都平原，郫都區更是著名的蜀繡之鄉。地方職業院校積極探索與當地蜀繡機構合作，依托專業特色與育人優勢，構建了富有地方特征的蜀繡傳承人培養體系。成都紡織高等專科學校與蜀繡之鄉安靖共建社區“蜀繡學院”，促進蜀繡傳承復合型人才的培養。四川華新現代職業學院與郝淑萍大師工作室共建了“成都市非物質文化遺產（蜀繡）傳習所”，進行了大師工作室制非遺文化傳承創新人才培養模式的探索。

三、成都市技師學院蜀繡文化傳承與人才培養路徑思考

位于郫都區的成都市技師學院，是國家首批示范性職業技能鑒定所、成都市工匠文化研究中心，在蜀繡等地方非物質文化遺產的傳承中，肩負著不可推卸的重任。近年來，學校在校企合作開發創新創業項目、蜀繡大師進校園等方面取得了一定的成效，積極探索“1+4”校企合作的人才培養新路徑。提出了引入國家級大師工作室，共同打造蜀繡文化科普基地、技能培訓基地、創新創業服務平臺、現代學徒制實訓基地的思路，進一步拓寬蜀繡文化的傳承路徑。

1.打造蜀繡文化科普基地

學校是傳統文化科普的重要場所，可通過建立全民蜀繡科普文化基地，打造蜀繡創新創意研發、展覽展示、銷售、文化傳播核心功能區。基地內，陳列各類蜀繡精品，如屏風、扇子、禮服等，宣傳豐富多彩的蜀繡藝術文化;設置體驗區和技能展示區，為廣大的親子家庭和大中學生提供蜀繡技藝的展示和體驗;通過海報、展板和LED屏幕，利用互聯網+、AI人工智能技術等，對蜀繡歷史文化和基礎知識進行科普教育，開展蜀繡場景營造和載體建設。

2.建設蜀繡技能培訓基地

（1）技能鑒定，共同制定蜀繡行業新標準。

目前，蜀繡行業的繡工和產品缺乏規范的行業評估鑒定標準，學校作為國家職業技能鑒定所，可與國家級技能大師工作室合作，推動制定蜀繡作品和蜀繡繡工的省市級行業技術標準，申請對蜀繡作品和蜀繡繡工開展等級鑒定并頒發證書的資質，將蜀繡技能培訓基地打造成行業技能認證中心。

（2）服務社會，建立助殘扶困培訓長效培訓機制。

精準扶貧一直是企事業單位的年度重點工作，可定期面向殘疾人、少數民族等群體開蜀繡職業技能培訓，并利用國際商務專業和電子商務專業資源，解決銷售渠道問題。同時，學校是國家級技能鑒機構，可以采用遞進式的三段式培訓模式。一年舉行三期助殘扶貧繡工培訓，第一期培訓初級層次繡工，掌握入門的針法。第二期從初級繡工中選出優秀的人才進入中級層次培訓。第三期為拔尖培訓，培養出技藝卓群的高級繡工。經過這樣的階段式培訓機制，建立起技能培訓的長效機制。

3.搭建創新創業服務平臺

黨和國家在全社會號召“大眾創新，萬眾創業”，目前學校正依托雙創平臺資源優勢，建立創新創業服務平臺。屆時，可以通過整合企業和行業資源，開展蜀繡研發、生產、銷售環節的創新和創業活動。打造蜀繡學生創新創業項目，發揮電子商務、跨境電商的專業優勢，重點在蜀繡銷售環節開展創業幫扶，采用抖音、直播等新時期的自媒體手段對蜀繡進行宣傳營銷。利用國內外電商平臺，打造當地蜀繡電商與品牌電商IP，建立“非遺+電商+賣全球”新型營銷模式。

4.現代學徒制實訓基地

郫都區政府出臺了相關文件鼓勵大中專院校開展蜀繡技能培訓，為蜀繡產業輸送從業人員。學校可以采用現代學徒制培養技術人才。在學生中試點開展蜀繡的品牌營銷和跨境電商經營實訓，為學院國際商務、電子商務、市場營銷等專業學生提供專業實踐。與蜀繡大師合作，共同編制蜀繡技能專業培訓教材，形成技能培訓教學體系，制定學徒培養方案，建設蜀繡營銷、跨境電商等特色學徒制課程。

四、結語

總之，非物質文化的傳承與人才的培養，離不開職業教育的參與。成都市技師學院的人才培養思路，創新了蜀繡技術與營銷人才培養的新方式、新路徑，加強非物質文化遺產與跨境電商、AI技術、自媒體等時代新元素的聯系，讓蜀繡更好的走進了大眾的生活，如能夠落地實踐并持續推進，將有力推動蜀繡傳統產業與新經濟、新職教的跨界融合，對非物質文化遺產的傳承、專業人才培養具有一定的現實意義。

參考文獻

[1]吳俊.湘繡文化創意產業存在的問題與對策[J].湖南包裝，2017（4）：54-56.

[2]李文躍，李小龍.基于傳承"工匠精神"人才培養的探索與實證性研究——以粉彩、古彩非遺教育為例[J].景德鎮陶瓷，2019（2）：9-10.

[3]吳茜，郝淑萍.蜀繡的傳承創新與高職教育的融合——四川華新現代職業學院蜀繡傳承創新的探索與實踐[J].當代職業教育，2011（12）：26-29.

作者簡介

劉茜（1989—），女，漢族，四川成都人，碩士研究生，講師，研究方向：職業教育。

成都市技師學院? 四川? 成都? 611731