簡析課程思政背景下的中職體育教學

焦洋

[摘? 要：新時期黨和國家對學生的思想政治教育極其重視，把德育作為教育的根本任務，要求把思想政治工作貫穿于教育教學的整個過程中，并對體育教學提出了明確要求。中職生正處在正確的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此，充分發揮體育課的思想政治教育要素，加強中職學生的思想政治教育，尤為重要。

關鍵詞：課程思政;中職體育;課堂教學]

近年來，我國對中職教育領域思想政治教育教學活動的開展極其重視。習近平總書記提出，開展思想政治教育活動要堅持以實踐和落實德育根本任務為主要核心環節，把思想政治教育融入人才培養的各個環節，逐漸實現全方位素質教育、全程教育、全員教育的目標。中職院校在改革創新體育教學模式中，堅持課程思政的理念，探索新的教學改革模式，推動體育教學和思想政治教育的有效結合，保證學生達到身心健康發展的狀態，逐步推進高職院校實現內涵發展。

1課程思政背景下的中職體育教學現狀

1.1體育教師不完全具備高尚的思想品德素質。

教師要有高尚的職業道德，熱愛、關心學生，像陶行知先生所說：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛，最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學生“親其師，信其道”，并對學生高尚道德修養的養成打下堅實的基礎。體育教師往往只注重并善于傳授體育技能，忽視了思想政治理論學習，導致不完全具備高尚的思想品德素質。

1.2教學組織方法不夠創新。

在傳統體育課程中，準備、活動放松以及休息時間占大部分課堂時間，其余時間被技能教學占用，而幾乎沒有多余時間來進行思想政治理論知識的傳授。這種傳統教學模式，沒有合理利用課堂時間給學生灌輸思想政治思想，從而不能激發學生對體育的學習興趣，不但不利于學生身體素質的加強，還會使體育課失去本身的意義，對此，有必要不斷創新教學組織方法，充分發揮體育課的效用。

1.3體育課程資源利用率不高。

體育課程資源利用率不高，主要體現在體育教師的實際教學活動中，沒有應用多媒體等先進教學技術，致使學生在體育技能學習過程中不能直接學習技術動作，給體育教學質量以及學生體育精神的培養代理十分不利的影響。

1.4體育教學評價體系老套落后。

目前在中職體育教學中，只根據學生的出勤情況、測試達標情況、專業技能得分情況作為體育課成績，缺少學生的個人體育特長展示和團隊合作的評價體系。

2課程思政背景下高職院校體育教學改革模式的創新

2.1提升中職體育教師的思想政治素養。

課程思政不僅僅是將思政課的內容簡單的融入到專業課教學中，而是在中職體育教學中，教師需要認識到提高思想政治素養的重要性，隨時關注國內外形式和社會發展動態等時政新聞事件，并在這個基礎上深入學生的內部，掌握學生的思想觀念，根據體育運動來使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使中職體育教學和思想政治教學的高效結合。因此，課程思政有助于體育教師思想政治素養的獲得全面提高，另外，對體育教師課程思政加大教育培訓力度，可以提升體育教師的教學水平和育人能力，提升體育課的質量。

2.2加強教學模式的創新、彰顯學生主體地位。

在素質教育理念逐步實施的下，中職院校體育課堂在教學階段應該彰顯學生主體地位，遵照素質教育理念，積極創新教學模式，激發學生對體育訓練的積極性、參與性。將中職體育教學思政教育理念相融合，教師需有效利用游戲、延伸、情境教學法，加強體育和健康教學方式的優化和創新，提高教學質量的同時，促進學生的全面發展。在中職體育教學中，培養學生的綜合素養、團隊協作意識、適應能力以及法律意識等，為學生健康發展打下良好的基礎。

2.3整合體育課程教學資源。

在當前教學改革實踐中，教學模式的構建和體育課程教學資源的整合具有一定的關聯，為了實現中職院校人才培養工作的有效開展，全面提高學生的綜合素質，保證學生達到健康成長的目標，需要全方位的分析和整理中職學?，F有的體育教學課程思政資源，并結合體育教學需求使思想政治教育內容的滲透具有合理性。對體育課程教學資源進行有效整合，不但可以探索互聯網中的教學資源優勢，通過網絡中的共享教學資源來豐富教學內容，對學生進行綜合性的體育教學指導，有效滲透思想政治教育內容，保證中職院校的思想政治教育取得較好的成果。

2.4建立完善的體育教學評價體系。

完善的體育教學評價體系可以激勵和引到學生能夠正確認清自身體育技能訓練和思想政治情況，并根據學生思想道德素養的培養、先進意志品質的訓練，為教學改革活動的實施指引方向，逐步提升中職學校人才培養質量。在組織教學評價活動開展過程中，體育教師應結合學生體育技能訓練和道德素養的培養情況，進行客觀性、準確性的教學評價，同時還要根據不同的教學內容、類型和教學組織形式，制定差異性的教學評價標準，逐漸提高中職體育教學評價活動的效用。此外，體育教師也可以根據教學活動內容與教學組織實施的具體實際情況，合理調整教學評價內容及標準，體現中職院校體育教學評價的針對性，對學生思想道德素質的培養要求全面展開教學評價活動，并做好準備工作，展現中職院校體育教學活動中思想政治內容的滲透效果。

3結束語

中職學校校體育教學可以培養學生養成健全的人格，提升社會責任感和法律意識。將體育教育與思政教學有效融合，不僅可以促進學生綜合素養與情懷的培養，還可以使學生對自身有一個精準的定位，確保學生健康、全面的發展。

參考文獻

[1]包海麗.高校公共體育課程思政的融入機理與實踐路徑研究[J].浙江體育科學，2019，41（03）：58-61+112.

[2]楊福軍.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J].北京財貿職業學院學報，2019，35（04）：65-68.

[3]張艷，崔久劍，胡琦.課程思政視域下公共體育課程的創新研究[J].體育世界（學術版），2019（08）：66+73.

[4]趙玉婷.“課程思政”理念下高校體育德育目標解讀及實現策略[J].運城學院學報，2019，37（06）：73-75.

[5]王耀東，楊卓.論新時代高校體育教學課程思政[J].高教學刊，2020（32）：85-88.

大連市經濟貿易學校? 遼寧? 大連? 116023