簡(jiǎn)析課程思政背景下的中職體育教學(xué)

焦洋

[摘? 要：新時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生的思想政治教育極其重視，把德育作為教育的根本任務(wù)，要求把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并對(duì)體育教學(xué)提出了明確要求。中職生正處在正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，充分發(fā)揮體育課的思想政治教育要素，加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治教育，尤為重要。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職體育;課堂教學(xué)]

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)中職教育領(lǐng)域思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展極其重視。習(xí)近平總書記提出，開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)要堅(jiān)持以實(shí)踐和落實(shí)德育根本任務(wù)為主要核心環(huán)節(jié)，把思想政治教育融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸實(shí)現(xiàn)全方位素質(zhì)教育、全程教育、全員教育的目標(biāo)。中職院校在改革創(chuàng)新體育教學(xué)模式中，堅(jiān)持課程思政的理念，探索新的教學(xué)改革模式，推動(dòng)體育教學(xué)和思想政治教育的有效結(jié)合，保證學(xué)生達(dá)到身心健康發(fā)展的狀態(tài)，逐步推進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

1課程思政背景下的中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育教師不完全具備高尚的思想品德素質(zhì)。

教師要有高尚的職業(yè)道德，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，像陶行知先生所說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)，最大的悲劇莫過(guò)于失去學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學(xué)生“親其師，信其道”，并對(duì)學(xué)生高尚道德修養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師往往只注重并善于傳授體育技能，忽視了思想政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不完全具備高尚的思想品德素質(zhì)。

1.2教學(xué)組織方法不夠創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)體育課程中，準(zhǔn)備、活動(dòng)放松以及休息時(shí)間占大部分課堂時(shí)間，其余時(shí)間被技能教學(xué)占用，而幾乎沒(méi)有多余時(shí)間來(lái)進(jìn)行思想政治理論知識(shí)的傳授。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒(méi)有合理利用課堂時(shí)間給學(xué)生灌輸思想政治思想，從而不能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，不但不利于學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，還會(huì)使體育課失去本身的意義，對(duì)此，有必要不斷創(chuàng)新教學(xué)組織方法，充分發(fā)揮體育課的效用。

1.3體育課程資源利用率不高。

體育課程資源利用率不高，主要體現(xiàn)在體育教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有應(yīng)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，致使學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程中不能直接學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，給體育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生體育精神的培養(yǎng)代理十分不利的影響。

1.4體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系老套落后。

目前在中職體育教學(xué)中，只根據(jù)學(xué)生的出勤情況、測(cè)試達(dá)標(biāo)情況、專業(yè)技能得分情況作為體育課成績(jī)，缺少學(xué)生的個(gè)人體育特長(zhǎng)展示和團(tuán)隊(duì)合作的評(píng)價(jià)體系。

2課程思政背景下高職院校體育教學(xué)改革模式的創(chuàng)新

2.1提升中職體育教師的思想政治素養(yǎng)。

課程思政不僅僅是將思政課的內(nèi)容簡(jiǎn)單的融入到專業(yè)課教學(xué)中，而是在中職體育教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到提高思想政治素養(yǎng)的重要性，隨時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外形式和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)等時(shí)政新聞事件，并在這個(gè)基礎(chǔ)上深入學(xué)生的內(nèi)部，掌握學(xué)生的思想觀念，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使中職體育教學(xué)和思想政治教學(xué)的高效結(jié)合。因此，課程思政有助于體育教師思想政治素養(yǎng)的獲得全面提高，另外，對(duì)體育教師課程思政加大教育培訓(xùn)力度，可以提升體育教師的教學(xué)水平和育人能力，提升體育課的質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新、彰顯學(xué)生主體地位。

在素質(zhì)教育理念逐步實(shí)施的下，中職院校體育課堂在教學(xué)階段應(yīng)該彰顯學(xué)生主體地位，遵照素質(zhì)教育理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性、參與性。將中職體育教學(xué)思政教育理念相融合，教師需有效利用游戲、延伸、情境教學(xué)法，加強(qiáng)體育和健康教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中職體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、適應(yīng)能力以及法律意識(shí)等，為學(xué)生健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.3整合體育課程教學(xué)資源。

在當(dāng)前教學(xué)改革實(shí)踐中，教學(xué)模式的構(gòu)建和體育課程教學(xué)資源的整合具有一定的關(guān)聯(lián)，為了實(shí)現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)工作的有效開(kāi)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生達(dá)到健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，需要全方位的分析和整理中職學(xué)校現(xiàn)有的體育教學(xué)課程思政資源，并結(jié)合體育教學(xué)需求使思想政治教育內(nèi)容的滲透具有合理性。對(duì)體育課程教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，不但可以探索互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的共享教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的體育教學(xué)指導(dǎo)，有效滲透思想政治教育內(nèi)容，保證中職院校的思想政治教育取得較好的成果。

2.4建立完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以激勵(lì)和引到學(xué)生能夠正確認(rèn)清自身體育技能訓(xùn)練和思想政治情況，并根據(jù)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、先進(jìn)意志品質(zhì)的訓(xùn)練，為教學(xué)改革活動(dòng)的實(shí)施指引方向，逐步提升中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在組織教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生體育技能訓(xùn)練和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，進(jìn)行客觀性、準(zhǔn)確性的教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、類型和教學(xué)組織形式，制定差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸提高中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的效用。此外，體育教師也可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)組織實(shí)施的具體實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)中職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要求全面展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并做好準(zhǔn)備工作，展現(xiàn)中職院校體育教學(xué)活動(dòng)中思想政治內(nèi)容的滲透效果。

3結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校校體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，提升社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)。將體育教育與思政教學(xué)有效融合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與情懷的培養(yǎng)，還可以使學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)精準(zhǔn)的定位，確保學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]包海麗.高校公共體育課程思政的融入機(jī)理與實(shí)踐路徑研究[J].浙江體育科學(xué)，2019，41（03）：58-61+112.

[2]楊福軍.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（04）：65-68.

[3]張艷，崔久劍，胡琦.課程思政視域下公共體育課程的創(chuàng)新研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（08）：66+73.

[4]趙玉婷.“課程思政”理念下高校體育德育目標(biāo)解讀及實(shí)現(xiàn)策略[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，37（06）：73-75.

[5]王耀東，楊卓.論新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政[J].高教學(xué)刊，2020（32）：85-88.

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校? 遼寧? 大連? 116023