初中語文自主學習的適度性把握策略

柳國天

[摘? 要：在我國科技發展，各領域的技術水平逐漸提高的今天，學生自主性學習作為初中語文教學改革的一部分，顯得尤為重要。因此，教師需要開始改變自己，并為自己配備新的觀念，以提高教育質量。

關鍵詞：初中語文;自主學習;適度性;把握策略]

隨著社會的發展和教育理念的更新，人們越來越關注學生的自主學習能力。新課程改革也提倡將學生作為教學活動的主體，將學習的決定權還給學生。在這種情況下，如何培養學生的自主學習能力成為人們研究和討論的熱點問題。

1使用情感觸動學習興趣

教師在教學過程中必須把真誠和強烈的情感融入到學生的內心世界，才能取得良好的教學效果。教學過程實際上屬于一種信息傳遞的過程，在課堂上，盡管老師非常的愿意傳授知識，但是學生不一定愿意接受這些知識。這樣就會非常容易的產生分歧，縱觀分歧的因素，發現這些知識以及孩子們的情感需求之間不相適應，或者不能更好的激發學生的情感體驗。因此，教師應該重視教學過程，并把他們的真實感受融入到其中，以保障這些文章上添加一定的情感色彩，這樣才可以調動學生的情感。

2利用信息技術豐富課堂元素 提高學生注意力

信息技術的發展極大地提高了人們的交流效率，豐富了人們獲取信息的渠道。信息技術和多媒體技術的應用推動了傳統教學模式的變革，給枯燥乏味的課堂增加了豐富多彩的元素，極大地增強了語文課堂的趣味性，激發了學生的學習興趣。傳統教學模式只有單一的看和聽的形式，現代多媒體技術的應用可以讓學生進一步觸摸到課件，增加了互動的環節，將學生的聽覺、視覺和觸覺等都調動起來，促進了學生的全面發展。

3通過合作學習 促進學生自主學習能力的培養

初中語文教師組織學生們進行合作學習，可以讓他們主動應用語文基礎知識來進行溝通交流，特別是進行語言的組織和應用。要考慮到學生思維發展的特點以及語言的掌握和運用能力，讓學生們通過合理分組完成一些基本的合作學習的任務，每個學生都要完成必備的準備工作，這個準備工作經常需要自主完成。初中語文教師要讓學生們認識到，為了讓團隊取得更好的成績，在與其他小組進行競爭的過程中有更加優秀的表現，他們需要在很多問題方面進行充分探索和交換意見，可以共享彼此的學習資源。特別是在當前強調綜合素質的大背景之下，初中語文教師要讓學生相互之間有充分的討論和分享，這可以進一步培養他們在課堂內外的主動探究意識和行動力。學生的主體作用發揮得越充分，他們的自主學習能力就能得到更有效的提升。初中語文教師要給學生們營造出合作學習的濃厚氛圍，讓學生可以在語文學習方面分享各自的收獲，形成一種濃厚的語文學習氛圍，讓他們逐漸體會到自主學習，特別是自主閱讀和寫作等在語文學習中發揮的重要作用。

4教師要善于將問題和生活實際結合引導學生學習

語文源于生活又反饋于生活，把握語文最終也是要落實到生活中去。初中學生的生活經驗比較少，使他們進行探究式學習也有利于塑造他們對實際生活的認知，對生活中的事物和現象有疑問和探索形成一定的主動意識。所以在他們自身能夠提出問題、學會思考解決問題之前語文教師可以利用課文中與生活相關的內容提出問題多角度全方位地激發其思維，用心設計教學方案，提出的語文問題也要在立足于實踐的基礎上具備技巧和創新。

5注重培養學生自主學習習慣

首先，教師要努力培養學生課前預習和認真聽講的習慣。學生學習習慣的養成，更多的是以實現學生自主學習為首要條件，所以教師要從學生主體出發，督促學生養成認真聽講和課前預習等習慣。這樣一來，學生會漸漸對學習產生興趣，并積極主動地進行探索。初中的自我控制能力有限，因此，教師的引導、督促十分重要。其次，教師要培養學生善于質疑的習慣。在傳統的教育中，教師代表著權威，這種權威是指教師在教學中對學生所產生的影響力和支配力。這在一定程度上導致學生對教師百分之百信任，沒有任何質疑。而這種質疑的勇氣需要教師賦予，因此教師應給予學生足夠的信任和勇氣，公平、平等地對待每位學生，讓他們敢于提出自己的問題。久而久之，在今后的學習過程中，面對疑惑，他們也會努力思考、大膽質疑。最后，教師應培養學生主動完成作業的習慣，改變作業布置的命令性、強制性方式，把作業設計成自選的形式，讓學生根據自己的學習能力，選擇性完成作業，并給予及時完成的學生一定的獎勵，以此來鼓舞學生積極主動地完成作業。

6信息技術與學生語文自主學習自我評價

對學生自主學習效果的檢查和評價是教師在語文授課過程中對學生自主學習狀況進行客觀判斷和分析的依據，有利于糾正學生自主學習過程中出現的不良習慣。然而，在以往課堂教學中，教師往往奉行師道尊嚴的傳統觀念，一直扮演著威嚴的教育者形象。因此，師生之間難免會存在一種無形的隔閡，這不僅不利于師生之間的溝通交流，還影響教師對學生自主學習效果的評價。信息技術的應用能改變這種狀況，增強師生互動交流，增進師生情感。學生在自主學習結束后，可借助信息技術根據自主學習內容查閱相關資料進行對比核查，完成自我評價。在自我評價的過程中，學生能充分認識到自己在語文學習方面的短板和漏洞，增強學習的積極性和主動性。

7結語

總之，每位老師都應根據實際情況來指導學生，并在語文教學中提高教學質量。挖掘學生的潛力，讓語文教學更加的有意義，讓學生的語文素養不斷的提高。

參考文獻

[1]曾冬秀.基于生本理念的初中學生語文自主學習能力的培養探究[J].中學課程輔導，2020（18）.

[2]孫紅雨.關于信息技術與初中語文教學的結合之思[J].中國多媒體與網絡教學學報，2020（07）.

[3]吳愛卿.初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J].考試與評價.2019（02）.

[4]董煒.初中語文教學中自主合作學習方式的思考[J].名師在線.2020（11）.

[5]張旭林.淺析自主合作學習方式在初中語文教學中的應用[J].中學語文.2019（15）.

五峰土家族自治縣灣潭鎮民族中小學? 湖北? 宜昌? 443402