吳洪慶

[摘? 要：在多媒體技術不斷創新發展的背景下，在教學活動中整合運用多媒體教學具有非常重要的作用，通過發揮多媒體直觀形象、互動便利的優勢，可以改變傳統教學模式的落后面貌，使得課堂教學活動變得妙趣橫生，同時也促使學生更容易的理解知識，對知識產生深刻的印象。在新課程改革的過程中，小學數學教師也要在教學思想上與時俱進，注重對多媒體教學有效整合方面的積極探索，可以通過整合運用教學資源，豐富數學教學內容，可以創設多媒體教學情境，激發學生的主動學習興趣，還可以通過信息技術與教學空間整合，實時反饋學習狀態，從而取得良好的教學效果。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;整合;作用;方法]

隨著信息技術的快速發展，人們的生活發生了深刻的改變，也使得傳統教學方式發生了變化，其中多媒體技術的融入運用，借助立體生動的圖文音色展示，有助于吸引學生的注意力，使其產生濃厚的學習興趣，從而提高教學的有效性。在對小學數學教學改革創新的過程中，教師應該注重對多媒體教學的有效整合，應該從教學工作實際情況出發，考慮到學生的認知特點和興趣愛好，充分運用多媒體教學的方式，營造良好的課堂環境和氛圍，促使學生更好的理解掌握知識，使其可以在多媒體環境下高效的學習數學，推動教學改革取得良好的效果。

1多媒體教學與小學數學教學整合的作用

與傳統上的教學方式相比，多媒體教學具有多方面的優勢，小學數學教師要對提高思想認識，通過在實際教學中進行多媒體教學的整合，能夠對增強教學效果產生重要的作用。首先，多媒體教學可以有效調節學生的學習狀態，通過將知識進行特別的設計與呈現，使其變得可視化、形象化，幫助學生降低了知識理解的難度，促使他們能理解、能掌握，進而在內心中就會產生積極的學習狀態;其次，多媒體教學有助于增強學生的學習能力，對學生的數學思維能力進行更有效的啟發，使其思維更加活躍，在解答數學題目時更加順利;最后，多媒體教學還拓展了學生的知識面，可以實現豐富教學資源的整合，打破學科限制，從而開闊了學生視野，有助于調整和完善自身的認知結構。

2小學數學教學中有效整合多媒體教學的方法

2.1整合運用教學資源，豐富數學教學內容

在新時期教學改革背景下，小學數學教師如果只是照本宣科的教學，會限制學生對知識的真正獲取，整個課堂氛圍也顯得比較沉悶。在多媒體技術的支持下，教師可以搜索獲取海量的網絡信息資源，通過將其整合運用，可以促使數學教學內容變得更加豐富，更加新穎和趣味，從而吸引學生積極主動的探索研究。例如，在“圖形的運動”內容的教學中，數學教材上主要講述的是圖形的翻轉和運動，引導學生通過折紙等方法判斷某個圖形是不是軸對稱圖形，同時準確找出有幾條對稱軸。教師還可以搜索網絡素材，借助多媒體課件播放展示多種多樣的對稱圖形，包括風箏、剪紙作品等，同時用動畫形式展示對稱圖形的特點，這樣的數學教學內容就會變得更加豐富，學生積極自主的觀察和思考，深刻感受到了數學學科的獨特魅力所在。

2.2創設多媒體教學情境，激發主動學習興趣

對于教學活動的組織開展，如何激發學生主動學習的興趣是一個關鍵，這是廣大教師需要重點思考的問題。與其他學科相比，小學數學知識比較復雜和抽象，對于小學生來說很難理解，這會到他們害怕學習數學，對數學課堂提不起學習興趣。對此，教師就要注重多媒體教學的有效融合，可以結合教學內容，創設相應的多媒體教學情境，學生融入到相應的情境中，在圖片、視頻、動畫、音樂等多種形式的刺激下，可以有效激發學生學習數學的興趣，為實現高質量數學課堂的構建奠定了情感基礎。例如，在“認識人民幣”內容的教學中，就可以播放關于生活中運用人民幣購買商品的具體情境，學生獲得了豐富的學習體驗，這樣喚醒了學生的日常生活經驗，他們會對學習本課內容產生很高的興趣，認識人民幣的不同面值，能夠正確讀出生活中一些常見商品的價格，如“鉛筆每支1元，蘋果每斤2元8角”，這樣通過利用多媒體創設逼真的現實生活情境，學生在學習中充滿了興趣和求知欲望，充分體現了多媒體教學融合帶來的巨大優勢。

2.3信息技術與教學空間整合，實時反饋學習狀態

與傳統教學模式相比，信息化教學具有實時性的特征，但是課堂教學時間有限，為了確保學生能夠真正理解和掌握所學知識，還應該進行教學空間的拓展延伸。比如，可以通過建立微信群、QQ群，關注學生在課后學習中遇到困難和問題，師生之間可以線上溝通交流，在這樣開放化的環境下，學生在遇到問題的時候也會敢于向老師詢問，教師根據學生的實時反饋，可以對課堂教學模式進行改進和完善，提高教學的針對性，幫助學生解決疑惑，提高學習水平，同時也培養了學生的自主學習意識和能力。例如，在“小數的加法和減法”內容的教學中，通過利用社交軟件收集學生的作業，分析發現很多學生容易出現忽略小數點的錯誤，所以教師就可以在第二天課堂講解中重點強調，幫助學生認識自身存在的問題，并且及時改正。

3結語

總之，在小學數學教學中整合多媒體教學，這是現代教育發展的重要趨勢，小學數學教師要對此提高思想重視，積極探索教學改革的方法，引入豐富的教學資源，充分運用多媒體輔助教學手段，使得數學教學更加具有吸引力，促使學生充滿興趣的主動探究學習，提高數學學習水平，全面增強數學教學的效果。

參考文獻

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