踐行“四有”好老師，做新時代大學英語教師

【摘要】2014年教師節之際，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時提出，廣大教師應該爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。2018年印發的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中進一步把提高教師隊伍建設和培養“四有”好老師上升到戰略高度。隨著全球化的進程以及信息科學技術的快速發展，當今社會迫切需要具有國際素質和全面發展的人才，而這同時也對高校教師素質尤其是大學英語教師的素養也提出了更高的要求。

【關鍵詞】“四有”好老師;大學英語教師;師風師德

【作者簡介】鄒甄（1994.08-），女，湖北武漢人，武漢晴川學院，碩士研究生。

一、前言

興國必先強師，高校教師位于輸送人才窗口的最前端，直接影響著國家的發展。我作為新時代的大學英語青年教師，又該如何培養出社會所需要的人才，需要具備哪些品質，從哪些方面不斷更新自己的知識儲備和提升能力等級，這些問題都值得仔細探討。本文結合對“四有”好老師的理解以及《大學英語課程教學要求》來談談如何提高教師隊伍的素質和專業化水平，如何加強師風師德建設，成為一名合格的新時代大學英語教師。

二、“四有”好老師的內涵

1. 有理想信念，鑄師魂。關于理想信念，流沙河在《理想之歌》中寫道“理想是石，敲出星星之火”。當年在井岡山革命根據地，中國共產黨人點燃星星之火，以燎原之勢席卷大江南北，這是理想之火;“理想是火，點燃熄滅的燈”，透過燭光看到偏遠山區孩子們眼中的亮光，那也是理想之火。無論是在離亂的年代，還是在溫飽的時刻，理想都可以幫助我們尋找希望。在新時代我們同樣需要理想。教師的天職是教書育人，是“傳道授業解惑”，而要做好這份神圣的工作需要堅定的理想信念，不僅要傳播知識，更要宣揚正確的價值觀，始終堅持共產主義理想信念，堅定不移中國特色社會主義道路。理想信念是老師的靈魂，沒有了理想信念，就會喪失方向。“十年樹木，百年育人”決定了教師職業具有滯后性，在長期的教學生涯中，如果教師丟掉了理想信念就會產生職業倦怠等問題，變得碌碌無為，生活也喪失精彩，幸福感下降。只有樹立了堅定的理想信念，才能夠在教學上有所創新，在研究中有所突破，在生活中有所期待，在職業生涯中才會有所得。

2.有道德情操，修師德。學高為師，身正為范，要想成為一名合格教師就必須具有高尚道德情操。《論語》中提到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學生的言行，所以教師的德行操守需要有更高的標準，影響越大，責任就越大。在這個信息化的時代，教師的言行舉止時刻受到社會的關注和監督，一方面給青年教師造成巨大壓力，另一方面也對教師這份職業產生更高的社會期待，對教師的要求也更高。教師需要牢記于心的是站上三尺講臺就意味著責任和傳承。對于工作，需要有責任感、使命感，兢兢業業，潛心鉆研教學，挖掘前沿的科研成果;同時要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引領社會良好的道德風尚，傳遞正能量。再者，努力將學生培養為有道德、有理想、有文化、有紀律的“四有”青年，幫助他們實現自己的人生目標。

3.有扎實學識，練師技。在這個信息爆炸的時代，知識更新速度超乎想象。00后這一代成長在信息大數據的時代，他們獲取知識的途徑多樣，內容多元，這也導致他們的認知結構，個性特點以及需求的多樣化。而要想成為一名具備扎實的知識、過硬的教學能力和科學的教學方法的老師，就必須不斷鉆研，不斷更新自我的知識儲備和專業技能。原來說“要想給學生一碗水，教師就得有一桶水”，而現在“一桶水”是遠遠不夠的，要“為有源頭活水來”，老師應成為源源不斷的活水，這樣才能夠給學生注入新的活力和能量。除了要有強硬的專業知識以外，老師還得有淵博的知識，能從歷史文化、自然科學、人文自然等方面給予學生全面的指導和影響，使學生提高人文素養、陶冶文化情操、喚醒民族意識。此外，從技術層面來講，“互聯網+”的時代也給教育界帶來了活力。翻轉課堂、混合式新型教學為教學課堂增添了更多的可能性，各種各樣的網課和云課堂為教學提供了豐富的教學資源，尤其是在新冠疫情發生后，各種線上學習和授課的軟件如雨后春筍般出現在師生的視野中。這些教學技術、教學法的革新都是時代發展的必然結果，對于這些撲面而來的新科技、新挑戰、新機遇，教師必須乘風破浪，不忘初心，砥礪前行。

4.有仁愛之心，做師表。孔子說“仁者愛人”，學生就像春日里的花朵，需要陽光的呵護、雨水的澆灌，而教師就是春日里的陽光，為了保證這些生命茁壯成長，不斷發光發熱傳遞能量。學生只有在充滿了愛和關懷的環境中，才能煥發生命的光彩，只有體會到愛的溫暖，才能去愛別人。一名充滿愛的老師才會是學生尊重愛戴的老師，才是一名合格的老師。大學生是一個特殊的群體，他們對這個世界有自我的認知，但是對世界的理解可能不夠全面和深刻，可能不成熟，也可能偏離軌道，此時教師首先需要尊重信任學生，保護他們的自尊心，幫助他們分析問題、解決問題。同時感同身受地去理解他們的世界，體會他們的喜怒哀樂。詹姆斯說：“人性最深切的心理動機就是被人賞識的渴望。”人都是渴望被關注被欣賞被肯定的，而教師的鼓勵和肯定可以培養學生的自信，增加他們的成就感和幸福感，從而挖掘他們的潛力。成就了學生也是成就了教師自己。

三、“四有”好教師要求下新時代大學英語教師的使命

“四有”好老師的標準為我們新時代大學青年教師提出了要求也指明了方向，同時《大學英語課程教學要求》也對英語人才培養和教師隊伍建設提出了要求和建議，綜合對上述“四有”好老師內涵的理解和對大學英語課程要求的認識，本文以為要成為“四有”好老師，在專業素養方面，新時代大學英語教師應該做到以下幾點。

1.提高信息素養，培養全面性人才。2015年，李克強總理在政府工作報告中提出制定“互聯網+”行動計劃，互聯網已融入生活的方方面面，同時也會改變知識的產生和獲取方式。從教學來看，傳統課堂黑板粉筆的教學模式已經更新換代為多媒體音頻視頻等教學資源，這不僅大大地提高了英語課堂的效果和質量，而且對教師的專業素養提出了要求。2015年補充修訂的《大學英語課程指南》強調，在高校改革的大背景下，大學英語應該繼續探索現代信息技術與課堂教學相融合的教學模式。那么大學英語教師應該學會運用現代科學技術所提供的資源優化課堂，比如利用多媒體網絡制作微視頻，開設錄播課，直播課等，運用多樣化的教學軟件來彌補傳統課堂的局限，學習創建慕課、微課，嘗試翻轉課堂、混合課堂等新型教學模式，由此來培養出大膽自信，思想活潑，有創造力和獨立思考能力的新時代的全面發展的人才。

2. 擁有廣博的學識，提高學生的跨文化交際能力。為了順應時代的潮流，《大學英語課程要求》將教學目標從打好語言基礎轉變為提高學生的綜合文化素質和國際交際能力。而要培養出國際化人才就需要教師不僅擁有扎實的專業知識，還要有包括自然科學、人文地理、歷史文化在內的廣博學識。語言的學習可以幫助學生打開世界的大門，而且通過提高學生的語言運用能力來傳播中華文化，增加文化自信，陶冶文化情操和民族意識。有留學經驗的老師可以通過講述海外留學經歷來吸引學生的興趣，喚起他們對異域文化的好奇心。還可以通過英語角、排練話劇、組織辯論賽和演講比賽、中外文學交流會等形式來感悟真、善、美，探究生活的哲理和奧秘，培養學生獨立思考的能力以及自信地表達自我的能力。

3.主動學習，研究、反思、提高專業素養。大學英語教師要努力提高專業素養，不斷學習理論知識，在教學實踐中研究探索，并深刻反思。《大學英語教學指南》中也提到教師要終身學習，而大學英語的特點就是跨學科，所以要成為一名合格的大學英語教師，需要擁有有關二語習得、學習心理學以及跨學科等方面的知識。這些知識都是要依靠教師在實踐中不斷更新完善，以教促研，依研促教，教研聯動，才能真正優化課堂，掌握教學科學規律，同時需要吸取同行的經驗，互相交流、討論、實踐、修改、探索，找到解決方法，完善教學結構。其中反思實踐中的得與失十分關鍵，反思之后，獲得經驗，指導行動，具有預見性，最終使得教學得心應手，熟能生巧。

4. 明確教育目標，提高政治素養。大學英語教學要討論的問題是培養什么樣的人才以及如何培養人才。最初的大學英語教學目的就是讓中國新生代年輕人擁有了解世界的鑰匙。現在隨著經濟的發展、我國綜合國力的增強，我們更需要有辨別力、有創新能力、有全球化視野的社會主義事業的建設者和接班人。大學英語是高校教學中的通識必修課，內容多涉及西方文化價值觀，那么“課程思政”在大學英語課堂的教育責任重大，大學英語教師需要充分認識到“課程思政”在立德樹人上的時代價值。大學英語教師可以在教學實踐中以語言為媒介，充分了解西方文化，通過中西方文化的對比，增強學生對本民族文化的認同感和自豪感。同時，教師也需要有充足的思政知識和理念以及政治素養，這樣才能真正將思政融入課堂。課程思政是立德樹人、培養社會主義接班人和建設者的關鍵所在，所以大學英語教師在提高專業素養之外還需要提高自身的政治素養。

四、結語

通過學習《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，本文闡釋了對“四有”好老師的理解，并結合《大學英語教學課程要求》，對做好新時代大學英語教師提出了新的要求。一名好老師可以給一群學生希望，一批好老師可以給一個民族希望。所以一方面高校要結合“四有”好老師的要求加強師范教育，提高教師隊伍的專業素質;另一方面，教師要按照“四有”好老師的標準來要求自己，提高自己的專業素養、信息素養、文化素養、科研素養、教學素養、政治素養等。

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