淺談幼兒創(chuàng)造性游戲與幼兒園主題活動的整合

吳定明

摘 要：創(chuàng)造性游戲在幼兒園的各類游戲中處于主導(dǎo)地位，有著開發(fā)幼兒大腦，引導(dǎo)幼兒發(fā)展的重要作用，是我們在進(jìn)行幼兒教育的重要手段之一。幼兒園主題活動設(shè)計成功與否，對幼兒參與活動的興趣及活動教育功能的發(fā)揮有著極大的影響，所以將具有趣味性的創(chuàng)造類游戲與幼兒園主題相結(jié)合，才能讓孩子們在有教育意義的前提下，快樂的學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性游戲;重要性;整合

幼兒教育是每個孩子基礎(chǔ)教育的第一步，這個階段的小朋友活潑好動，對世界充滿好奇，所以作為教育的第一步我們要做的就是要引導(dǎo)孩子。其中游戲是幼兒的基本活動，而主題呢是情感、認(rèn)知、表達(dá)與表現(xiàn)發(fā)面的具體目標(biāo)，所以游戲與主題相結(jié)合才能更有效、更有目的的組織孩子們活動，在解放孩子天性的同時能夠全面發(fā)展。

一、游戲與主題的重要性

（一）游戲的重要性

游戲是貫穿我們整個幼兒教育的主要手段。其中新《綱要》提出：“游戲是對幼兒教育進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式。而創(chuàng)造性游戲是依據(jù)幼兒的心理特征，在一定情景內(nèi)根據(jù)自己的興趣和需要，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。

游戲作為我們的教學(xué)手段不僅能夠解放孩子們的天性，更重要的是可以開發(fā)孩子大腦、促進(jìn)身心發(fā)展、和人格得到個性建構(gòu)的過程。使得老師能夠更好地從游戲中，觀察到孩子們身上的個體差異性，通過孩子們的表現(xiàn)從而制定更有目的性的教育。讓整個教育活動中既不失趣味又能夠更好地引導(dǎo)孩子們的身心發(fā)展。

（二）主題活動的重要性

幼兒園的主題活動是在游戲的基礎(chǔ)上，主題活動是圍繞一個話題中心，展開教師對孩子們情感認(rèn)知、思維模式以及孩子們表達(dá)方面的觀察，讓老師多個角度、視角的去評價幼兒的表現(xiàn)，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一個重要核心。幼兒園的課程中提倡幼兒的整體性和統(tǒng)一性，游戲的方式是激發(fā)孩子的興趣，解放孩子的天性，而主題活動則是在這個基礎(chǔ)之上，更有目的去執(zhí)行我們的教育理念。

二、游戲與主題活動的目標(biāo)相結(jié)合

（一）游戲與主題相結(jié)合

在實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)在教育孩子們時，主題活動與游戲存在的脫節(jié)問題，導(dǎo)致我們的教學(xué)困難和幼兒興趣不高，效果不好的現(xiàn)象。其中有一部分的原因是幼兒的認(rèn)知能力、接受能力具有非常大的局限性，從而導(dǎo)致幼兒的專注力不夠、興趣不足等無效的教育活動，因此在制定主題的時候要切實的從幼兒本身出發(fā)。

游戲是幼兒最感興趣的一種活動方式，而主題是能夠達(dá)到更有目和教育性的一種教育方式，因此游戲與主題的結(jié)合是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)造性游戲與主題活動是一種以主題為核心，根據(jù)幼兒的自身特點，以幼兒為主體，讓幼兒在主題活動中的游戲里，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力等方式，來有目的的培養(yǎng)幼兒的動手能力、認(rèn)知能力、想象力和創(chuàng)造力。

因為每個幼兒的身心發(fā)展和個體差異等都是不一樣的，所以同一種能力放在每個人身上的表現(xiàn)力都是不一樣，所以主題和游戲結(jié)合的方式，既能夠激發(fā)孩子們的興趣又可以讓教師多方面的進(jìn)行觀察，從而可以制定出更有針對性的教育活動，致使幼兒在發(fā)揮自身個性的同時可以全面發(fā)展。

（二）游戲與主題目標(biāo)的整合

在考慮年齡特點和需求的前提下讓能力目標(biāo)與主題目標(biāo)相融合

如在每個小朋友的專屬節(jié)日六一兒童節(jié)中，通過共同制作水果拼盤等活動，來進(jìn)行教育的一種手段，其中三個方面的效果是非常顯著的：一起做趣味游戲中，一是可以加深小朋友對于蔬菜瓜果的了解，二是在輕松愉悅的環(huán)境中鍛煉了小朋友的交往合作的社交能力，三是通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生們的積極性，并開發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

在春節(jié)來臨之前，園內(nèi)張燈結(jié)彩布置好主題要求的背景，讓學(xué)生身在其中，感受節(jié)日的氣氛。以了解中國傳統(tǒng)文化、民俗的目的來創(chuàng)辦《歡歡喜喜過新年》的活動。在傳統(tǒng)節(jié)日的主題下創(chuàng)辦游戲比如《我們都是快遞員》，自己手工制作春節(jié)賀卡，讓小朋友通過送賀卡的方式來了解是如何拜年，從而讓小朋友了解傳統(tǒng)節(jié)日中的特有文化，所以游戲目標(biāo)與主題活動的目標(biāo)相結(jié)合才能進(jìn)行更有意義的教學(xué)。

（三）游戲與主題活動的背景整合

在展開每個主題活動時，不是每個主題都能夠開展創(chuàng)造性的游戲，因此老師要以幼兒為主去設(shè)定一些有趣好玩符合主題的游戲活動，讓主題活動順利進(jìn)行。要仔細(xì)的觀察每個小朋友的特點，并且設(shè)置的游戲活動不易太難，因為小朋友的認(rèn)知能力有限，所以在設(shè)定游戲的時候既要注意趣味性又要注意簡單性。

主題活動下的游戲設(shè)定要由易到難，并且在設(shè)置主題的時候要注意情景的布置。因為好的主題活動背景能夠引起孩子們的興趣，能夠身臨其境的感受到這個氛圍。使我們在舉行主題活動的時候更加的順利，從而達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)這樣充滿樂趣的教學(xué)活動。在展開活動的時候，幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，積極的鼓勵和引導(dǎo)小朋友，為每個小朋友創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒能夠真正地參與到這個環(huán)境中去自由的發(fā)揮和想象。

（四）教師的引導(dǎo)是游戲主題活動整合的重要因素

游戲與主題活動整合如何實施、如何達(dá)到我們的教學(xué)目的，其中教師占著決定性的因素。雖然幼兒是整個活動的主體，但我們作為教師要積極的引導(dǎo)才是更重要的，并且制定主題活動后要充分的了解整個流程的內(nèi)容，合理的安排學(xué)生和適時的給予引導(dǎo)。在整個過程中要時刻關(guān)注每個小朋友、引導(dǎo)小朋友，使整個活動準(zhǔn)確的執(zhí)行我們的目標(biāo)和主題。讓主題為核心的創(chuàng)造性游戲發(fā)揮最大的作用。

三、結(jié)束語

幼兒創(chuàng)造性游戲與主題活動的整合是至關(guān)重要的，游戲的趣味性和主題活動的教育核心更能夠使我們的教學(xué)活動和知識的傳授更加順利，也能夠在解放孩子天性的同時得到全面發(fā)展。并且這也可以作為我們觀察孩子的一個重要手段，從中發(fā)現(xiàn)每個孩子的差異性，從而進(jìn)行更有目的的教學(xué)，關(guān)注孩子的身心健康，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，遵循孩子的教育規(guī)律，使每個小朋友都能健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]邵凌.淺談幼兒創(chuàng)造性游戲與幼兒園主題活動的整合[J].幼兒教學(xué)研究，2011（P6-7）

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