淺談小學數(shù)學課堂教學導入策略

黃利容

摘要：導入作為課堂教學的第一環(huán)，直接決定整節(jié)課的教學節(jié)奏。課前導入是高效課堂的催化劑，對教學具有重要意義。但在當前的小學數(shù)學課堂教學中，存在課堂導入過于單調(diào)、導入隨意性較強、導入環(huán)節(jié)過于喧鬧影響課程主體等問題，嚴重限制了學生學習及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關鍵詞：課堂教學導入策略

小學生天性活潑好動，在課堂學習時存在小動作不斷的問題，尤其是在課堂開始階段，很多小學生難以有效集中注意力，有時會交頭接耳，有時還沉浸在課間游戲中，還有的小學生完全跟不上教師的教學節(jié)奏，對教師的提問毫無回應。這些都會影響小學生數(shù)學能力的發(fā)展。因此，在教學伊始，教師就要通過巧妙的課前導入來吸引學生的注意力，激發(fā)小學生的學習探究欲望。

一、轉軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

課堂導入作為教學的開篇，要達到“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的先導效果。首先，課堂導入可以有效吸引學生的注意力。小學生受年齡的限制，對數(shù)學課程的認知還比較淺，因此他們很難全身心投入課堂學習。有效的課堂導入，好比一匹數(shù)學課的“先頭馬”，可以有效吸引學生的注意力，使學生對課堂產(chǎn)生一種親密感，在進行后續(xù)的課堂學習時會更加投入。其次，課堂導入可以有效調(diào)動學生的思維積極性。小學生充滿了好奇心，對于一件新買的玩具，他們會進行各方面的嘗試，希望能掌握玩具所有的奧秘。……