班主任班級管理之我見

梁迎春　錢宏翠

班主任工作是學校教化工作的組織者，是完成教育任務和實現教育目標的重要保證，是提高教學效率的重要手段，更是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁，也為學生健康、全面、和諧發展提供了條件。對于班主任工作我有一些認識，與同仁們商榷。

第一、學會流程管理

我覺得首先是我們自己要在頭腦中將所在班級引導成為什么樣的班級有一個清醒的認識，做一件事或做一種管理要有一個流程，其實在班級建立一套流程是很簡單的事，如果要脫胎換骨的改變你的管理模式，就需要流程來保障。

流程管理節奏鮮明，高效實用，便于班級管理的開展，我在班級管理中一是凡有班級管理崗位必有流程，二是凡有管理崗位必有圖片視頻（痕跡管理），現在是讀圖時代，要直觀的呈現給學生達到的程度和存在的不足;三是凡有崗位必有教練，要讓通過教授讓學生知道具體要怎么做。四是凡有指定的崗位，必有驗收。是標準流程，不是標準，完全成為標準就沒有創新，其實在教育與管理之中，重要創新的地方很少，幾乎沒有，只是需要我們在技術方向提升。

第二、班主任之愛與文化育人

全球的教育家都在研究為什么教？教什么？怎么教？和提出立德樹人，培養什么樣的人：培養社會主義建設者和接班人;如何培養人：以樹人為核心，以立德為根本：為誰培養人：為國育才。在學校要將國家文化、民族文化與學校文化融為一體更有利于班級管理。

我覺得班主任對班級的管理和對學生的愛是一種特殊的愛，這種愛是朋友之間的愛，絕不是父愛或母愛，更不能溺愛。將這種愛從習慣養成開始，逐漸過渡到以文化引領去管理班級，把這種愛與文化教育掌握以后，我們的工作就會很順暢，這樣我們就不會寫模棱兩可的班主任工作計劃總結。這樣就可以把它做到位，也就拋愛的磚引文化的教育之玉。

第三、不斷學習、儲存能量

多年接手班主任工作，我才知道，我這些年來學習的知識非常有用，其實人老了不是年齡老是知識老了，是知識影響了你的心態，我一直有一個座右銘：知識不老。因為在過去三年里好多班主任知識沒有沉淀，沒有升華，所以我們也再難以給學生賦能。我們要用他們聽的進去的方式培養他們要自律，要自我管理。班主任的不斷學習是非常必要的

第四、自廢武功，以退為進，改變觀念智慧管理

班級就像一座廟，班主任就是廟里的泥菩薩，如果一個班里沒有一個“泥菩薩”顯得不太像，但是泥菩薩能做什么呢？其實班主任要表現出啥也做不了。因為班里的大小事情都有班委全體同學來決定，我們傳統的班級都有一個特點，組織結構是正金字塔。這種組織架構帶來的后果忙碌程度是反過來的，越到高層事無巨細都要管學生，學生只要做好自己就行。改變這種組織框架和結構，我們至少可以變成矩陣式，我的每個領域分成不同的小組或團隊，首先設立常務班長和值周班長，每個人各管一周，且下面又是每個人各管一塊，在矩陣式的架構組織結構中就會變成對各個“戰區司令”以及班級里面的職能部門的 “一把手”依賴性更強，在這樣的班級管理中，班主任大面積的工作就會分發到下面去，另外我們的班主任還要要懂得一個道理，不是自己努力，而是借力。借力到兩個地方去借。第一是向優秀的學生借力;第二是向優秀的經驗借力。

第五、培養情商提升管理

當我們的班級管理進入穩定有效模式化后，我們就要注重培養學生情商，他會使管理再上一個臺階，達到高效自動化高自律模式，情商高不是我們平常所說的會說話，它首先是高自律，其次是高尚的品德和高遠的志向，我們班主任在日常的點點滴滴工作中，在認證細致和絕不敷衍地做好每一件事的同時，更要著眼于未來，培養學生良好的人格品質和行為習慣，我常常把“我不學習國家怎么辦”說給學生聽。班主任應該有“我把怎樣的人類獻給未來更加民主的現代化中國？”作為自問。這就要求我們在班主任管理中對學生跟進提出高遠的志向要求，或者說精神坐標。人是可塑性很強的個體，具有水性。通過“空瓶子原理”學習，你就會知道為什么家長們常說“他最愛聽你的話，我們的話他不愛聽。”主要看你將學生這些水裝在什么樣的瓶子里？如裝在圓的瓶子里他就是圓的，裝在方的瓶子里他就是方的。這樣我們的管理會隨著學生情商的提高會更加有效。

最后我將弗洛伊德在《性學三論》中講的一個小故事。對我班主任工作的一些些啟發與大家一起分享：一個三歲男孩在一間黑屋子里大叫：“阿姨，和我說話！我害怕，這里太黑了。”阿姨回應說：“那樣做有什么用？你又看不到我。”男孩回答：“沒關系，有人說話就帶來了光。”沒有回應就是黑暗，有回應就有了光。以此類推，學生所面臨的很多問題不是班主任能解決的，但班主任通過和學生的交流回應學生的需要，就可以給黑暗中摸索前進的學生帶來“光明”。其實班主任的責任心背后就是我們的教育理想，中國教育也得需要一批乃至一代把教育當事業而不僅僅是謀生飯碗的教育者，尤其是每天和學生朝夕相處并潛移默化影響學生的班主任，我們應該有直面現實的勇氣;有超越困難的精神;有披荊斬棘的雙手，有遙望未來的眼睛;我們的心中應該永遠燃燒著教育理想主義之熊熊火炬。

參考文獻：

[1]2014年修訂本《做最好的班主任》李鎮西著麗江出版社有限公司出版

[2]2014年《班主任工作漫談》魏書生著 麗江出版社有限公司出版

[3]《教學與管理》2022年第2期p36頁《高中班主任“看班”的困境及其破解》