淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

劉玉強(qiáng)

為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將近年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴做法總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。首先是教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法步驟。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)我就把預(yù)習(xí)搬到課堂上來(lái)，剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文、略讀課文、古詩(shī)）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)一篇課文，遵循四讀法，每篇課文至少讀四遍：

（2）讀第一遍，掃清字詞障礙。邊讀邊隨手標(biāo)注自然段，圈畫帶拼音的生字詞、括號(hào)括出優(yōu)美的四字詞。自主識(shí)記生字、詞語(yǔ)，先觀察字形，用紅筆標(biāo)注易讀錯(cuò)的字音，易寫錯(cuò)的字形，然后想想有哪些有趣的識(shí)字方法，還可以組哪些四字詞語(yǔ)，然后去完成預(yù)習(xí)提綱中的字詞初探部分。讀第二遍，思考文章主要內(nèi)容，完成提綱中的整體感知部分。讀第三遍，根據(jù)提綱文本細(xì)讀中的問題或者課后題，理解課文做批注，完成提綱的文本細(xì)讀部分。讀第四遍，思考還有哪些疑問？培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一旦布置了預(yù)習(xí)就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時(shí)反饋，對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，慢慢一段時(shí)間逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（3）良好的書寫習(xí)慣。我們語(yǔ)文老師都知道書寫對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的重要性。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。我還會(huì)不定時(shí)安排優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每次我會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外，對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來(lái)的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中，對(duì)書寫不好的同學(xué)多多提醒。

另外自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極參與課堂的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，這些習(xí)慣也是我們每位教師都在抓的，習(xí)慣的養(yǎng)成就在于平時(shí)家校合作，嚴(yán)抓共管，鼓勵(lì)為主。

二、深入研讀教材，對(duì)教材做有效標(biāo)畫批注

（1）首先研讀單元教材內(nèi)容，包括單元導(dǎo)讀、課文、語(yǔ)文園地、習(xí)作，這些內(nèi)容可以透露出本單元要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)，習(xí)得哪方面能力，培養(yǎng)什么習(xí)慣。

我總會(huì)自己先通讀一遍單元教材內(nèi)容，理清單元課文內(nèi)容之間的聯(lián)系、教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再結(jié)合教參進(jìn)行比對(duì)，看自己的理解和教參有什么出入，對(duì)理解不深入的地方或忽略的知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充， 把自己理解有偏差的地方進(jìn)行修改。

（2）研讀單課教材內(nèi)容， 知道要教什么;鉆研學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，琢磨怎么教。①一定先自己讀通讀透課文，抓住關(guān)鍵詞句段圈點(diǎn)批注，重點(diǎn)是易考的閱讀理解句段，要著重研讀，對(duì)比教參或者學(xué)習(xí)資料進(jìn)行深入 理解，適當(dāng)補(bǔ)充遺漏的知識(shí)內(nèi)容。再就是對(duì)易考易錯(cuò)字詞的圈畫，有助于在教學(xué)中隨時(shí)提醒學(xué)生須注意的點(diǎn)。②教材內(nèi)容研究透徹后，還要站在學(xué)生的角度，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí) 存在的困難，琢磨如何將這一難點(diǎn)講解透徹。有時(shí)得不出的結(jié)論再去 上網(wǎng)搜尋解決辦法，或是請(qǐng)教其他語(yǔ)文老師，總之，遇到問題要想 方設(shè)法解決問題。

三、努力提高課堂教學(xué)效率

（1）做到“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

（2）抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

（3）做好階段學(xué)習(xí)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。

四、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”

對(duì)于學(xué)困生我會(huì)給予更多的關(guān)注。課堂上盡量給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們也有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。根據(jù)他們的練習(xí)反饋情況，幫助他們找出薄弱點(diǎn)，利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。有的還可以請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。

以上是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些粗淺認(rèn)識(shí)和做法，在以后的教學(xué)中，將不斷創(chuàng)新，探索更加高效的教學(xué)方法。