高校應用本科乒乓球課項目教學法的實證研究

彭思邈

摘要：應用型本科高校的乒乓球課程教學要實現創新發展，應當與時俱進，學習先進的教學思路及教學方法，靈活利用項目教學法提高整體教學效率。基于此，文章基于問卷調查研分析了乒乓球課項目教學法實證結果，在此基礎上提出了應用型本科高校應用乒乓球課程項目教學法的運用策略及手段。

關鍵詞：高校;乒乓球;項目教學法;研究

一、研究的對象和方法

1 研究對象：A校2018級乒乓球教學班學生，共計148人。

2 研究方法：文獻資料法、問卷調查法、數理分析法等。

二、實證結果分析

1 學生的學習興趣及學習態度

從一定意義上來講，應用型本科高校的學生相比于普通高校學生學習興趣、學習目標任務具有一定的多元化特征，而學生體現出的學習能力、學習需求具有明顯的情緒化特征。針對乒乓球教學而言，逐漸呈現出兩極化的狀態。據調查分析顯示，對乒乓球課程體現出極大興趣愛好的學生大約有50人左右，占所有調查比例的30%左右，對乒乓球課程有一定主動性的學生大約占調查比例的50%左右，而對乒乓球課程活動毫無興趣的學生大約占比20%左右。具體而言，部分學生關注并喜愛乒乓球運動，因此其參與的訓練活動的時間較長，表現出極大的主動性，而不喜歡該運動的學生在課堂中態度消極，不愿意進行實踐運動，整體上逃避不積極。

2 不同學生的乒乓球技術差異

通過調查問卷分析，只有8人具有高超的乒乓球技術水平，100人屬于中等水平，40人則屬于較低水平。通過分析我們可以看出，大多數學生的乒乓球技術能力處于中等水平，積極性高、水平高超的學生極少。

3 教學設備及器材的建設

應用本科高校由于缺乏對乒乓球課程的足夠重視，因此設備設施器材過于單一，沒有投入足夠的資金資源購置教學輔助工具。

4 課堂教學及課外競賽

大多數應用型本科高校的乒乓球課程仍然采用的是傳統的教學模式和教學思路，從準備階段、基礎教學、結束環節三個模塊入手分析，但通常在準備階段及基礎教學過于表面化、情緒化，只是簡單的向學生傳遞基本乒乓球技術動作，并引導其練習即可，如果教師不在原有基礎上進行革新優化，經過一段時間的訓練學生就會失去興趣。

5 教學考核評價機制

在傳統教學模式中，對于乒乓球課程的教學考核評價過于重視期末考試，沒有對學生的學習過程、進步情況進行分析。雖然素質教育背景下高校有針對性的進行了改革，但效果并不明顯，也缺乏相應的標準和途徑。根據調查研究顯示，大約有68%左右的學生認為應當取消期末集中考核形式，而增設過程考核評價，大約有10%的學生認為這一方式并不可行，而其他學生則認為無所謂，對自己沒有任何影響。

三、應用型本科高校應用乒乓球課程項目教學法的運用策略及手段

1 優化教學環境，切實提高教師的專業能力

為了切實提高乒乓球課程教學的效率質量，應用型本科高校應當充分立足于教學發展需求及教學現狀，投入足夠的資金資源，購置完備的教學設備設施，例如，計算機、發球器、模擬練習器等等，通過這樣的方式營造出良好的教學環境及教學氛圍。與此同時，高校應當定期對乒乓球教師開展培訓活動，不斷提高其專業水平及職業道德理念，另外還應當建立健全完善的乒乓球選課體系，尊重學生的學習興趣、學習意愿，鼓勵其參與體育活動中。

2 基于教學大綱設置項目模塊，培養技能型、應用型優秀人才

項目化教學是現階段高校乒乓球課程教學的重要組成部分，其能夠根據教學內容及教學大綱梳理教學環節，設置多元化的模塊，鼓勵學生積極參與其中，切實提高其自主意識及學習能力。具體而言，針對通用體育項目而言，不同專業學生的職業發展需求大不相同，教師必須分析專業特征，設置差異化的項目類型，例如，職業素質、基礎能力、水平提升、教學實踐等等，基于上述模塊再進一步細化分析，創設分支項目活動。從一定意義上來講，項目教學法并不是改變三段式教學，而是使得三段式教學更為可行，以此實現對學生的可靠指導。

3 利用趣味教學活動激發學生學習興趣

在項目教學法的實踐運用過程中，通過創設游戲場景能夠激發學生的學習主動性。具體而言，教師可以將乒乓球訓練的主要技術手段及學生應當掌握的技能技巧作為游戲關卡，而這樣的游戲也具有一定的層次性，學生可以根據自身的學習能力、學習水平參與其中，通過自主學習的方式更好地實現教學目標任務。另外，也可以組織開展小組競賽及個人競賽，以此提高學生的實踐操作水平，凸顯出乒乓球項目教學的趣味性特征。

4 采用多元化教學方式，尊重學生個性需求

因材施教是現階段素質教育的重要原則和宗旨，不同學生對乒乓球的學習興趣、學習能力、主動性都各不相同，因此教師必須尊重學生的個性特征及發展需求，積極組織開展小組合作學習、趣味教學、案例教學等多元化的方式方法，提高學生的技術水平。值得注意的是，教師必須深入分析不同學生的學習問題和困境，有針對性的加強指導幫助，提出現實可行的學習目標及學習要求。

5 加強課堂教學，積極開展課外實踐活動

通常來講，高校體育課的設置為每周1～2節，課時嚴重不足，無法實現學生乒乓球技術的定型。基于此，除了課堂教學之外，教師應當積極組織開展多元化的課外實踐活動，利用微信群、QQ群定期向學生推送乒乓球相關的技術資料，也可以利用多元化的教學平臺為學生提供實踐指導。

參考文獻：

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