赤橙黃綠青藍紫，欲持彩練當空舞

海娟

七色陽光，照耀人間萬物;七彩語言，浸潤學子心靈。

呂叔湘先生指出“語文教學既是一門科學，也是一種藝術。”教學藝術包括很多方面，其中教學語言是第一位的，是進行語文教育的工具和手段。教師在教學中要完成“傳道、授業、解惑”的任務，就離不開教學語言這個有力的手段。教師的教學語言修養，直接關系到教育教學工作的成敗優劣。課堂教學中的教師語言越來越具有人文性、多樣性，更加能夠激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，為學生營造積極探索、求知創造的氣氛。教師充滿魅力的語言就會象蜜糖一樣粘住一切，常常可以使一節語文課錦上添花，讓學生的學習更上一層樓。那么，怎樣才讓孩子浸染到七彩的語言世界，從而感受語文的魅力呢？

一、日出江花紅勝火

紅色贊美式語言——催化學生生成。紅色寓意熱情、贊美。

學生是處在成長而漸趨成熟中的群體，是不斷發展的人而不是“完人”，具有愛戴“高帽子”的特點。因此，教師應本著愛護、扶植的態度，科學地進行評價，不吝嗇贊美之詞，善于發現學生身上大大小小的閃光點，給予恰當的肯定、贊揚、鼓舞和激勵，使學生建立足夠的學習自信心，獲得心理上的滿足。這樣就會讓學生形成強烈積極的心理互動效應，讓學生在成功喜悅的強化下不斷學習，把嘗到甜頭的心理愉悅轉化為奮進的動力。

當課堂上，孩子們聽著老師的一句句肯定與表揚的話語，眼睛里放射出快樂的光芒。……