初中語文名著導讀的教學策略探討

王海澤

摘要：現代教育背景下，教師在對初中語文的名著進行教學時，可以在課堂設計多樣化的導讀組織環節，激發出學生對名著的閱讀興趣。教師可以適當增加對探究性知識的導讀環節，通過對可探究的內容進行分析理解，培養學生對難懂的古代文化有著更為深刻的理解能力。其次教師可以在課堂上設置具有延伸思維的導讀環節，可以通過對名著中邏輯思維進行梳理以及延伸性的思考，借此豐富學生的邏輯結構。為此本文主要探討了初中語文名著導圖的教學策略，旨在推動我國素質教育更好的發展。

關鍵詞：初中語文;名著導讀;教學策略

如今教育改革不斷深入，初中語文教師在探究名著導讀教學在探究學生語文素養的教育工作時，要能夠科學合理利用各種教學媒介，能夠在日常的閱讀教學中調動初中生的學習熱情和學習積極性。此外，初中語文教師還要能夠培養初中生養成良好的閱讀習慣，養成積累的好習慣，進而促進初中生的語文核心素養。

1 課堂探究性知識導讀環節，培養學生理解能力

針對于名著中所存在的特殊知識，教師可以采用對學生進行探究性的知識的導讀教學策略。讓學生通過探究性知識的導讀與自身的理解產生矛盾，從而激發學生對問題進行更深入的理解與探求的心理。無論是從名著的作者生平，還是名著內容的時代背景。教師都可以通過這些進行探究性的導讀，從而培養學生的理解能力。……